3.《叶和花》教学设计

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1、.叶和花教学目标：过程与方法●会比较不同树叶的相同和不同之处；●能够按不同的标准给树叶分类；●会做阳光对植物生长的影响的对比实验。知识与技能●知道叶在植物生长中的作用；●知道阳光对植物生长的影响，会做阳光对植物生长影响的对比实验；●会解剖植物的花，初步了解花的构造；●知道花粉传播的几种方式。情感、态度与价值观●   爱护植物，热爱大自然。 教学过程设计一、导入   谈话：今天我们要认识植物的最后两大组成部分：叶和花。二、观察叶片，认识叶片的作用1．观察叶片。（1）教师出示一片香樟树叶，提问：你们认识这是什么树叶吗？（2）学生

2、回答。...（3）谈话：我们的校园里有很多香樟树，你们平时仔细地观察过这种树叶吗？（4）以小组为单位，观察香樟树叶的正反面，比较有什么不同。（5）汇报交流。（6）教师小结。【评析】从校园中最多的香樟树叶入手，让学生来观察比较，使学生认识到，生活中处处有科学。2．给叶片分类。（1）谈话：树叶的形状很多种，曾有一位哲学家说过这样一句话：天底下没有两片完全相同的树叶。接下来就请大家把带来的树叶按一定的标准来给它们分一分类，并把分类结果记录下来。（2）学生分组给树叶分类，记录。（3）汇报交流。3．认识叶的作用。（1）谈话：叶子的形状

3、多种多样，你们知道它有什么作用吗？（2）学生回答。（3）看多媒体演示树叶的光合作用。（4）教师小结。【评析】光合作用就这样用语言解释的话，是很难让学生理解的。所以教师可以把这部分内容做成多媒体课件，以多姿多彩、形象直观的画面来帮助学生理解叶子在植物生长过程中起到的作用。4．体验阳光对植物生长的影响。...（1）教师出示两盆吊兰：这两盆吊兰是老师种的，一盆是放在阳台上的，一盆是放在室内的，种下去的时候是差不多大小的，每天都浇同样多的水，请大家比较一下，这两盆吊兰有什么不同的地方？（2）学生观察比较。（3）提问：请大家猜一猜两盆

4、吊兰长得不同的原因。（4）学生猜测。（5）师小结：阳光对植物的生长是非常重要的，这一盆吊兰就是因为长期照不到阳光，所以才长得不如那一盆好。当然，也有一些不喜欢晒太阳的植物它们一般生活在高大的树木下面，如果把它们放在太阳底下暴晒，是会晒死的。（6）指导学生做观察植物向光性的装置。（方法见教材第24页）（7）提问：你们还能对叶子提哪些自己能够研究的问题？（8）学生提问，有兴趣的课后去研究。【评析】大部分植物生长需要充足的阳光，教师先自己做第一个实验，让学生通过观察比较得出结论，然后再让他们动手做一做另一个实验，使学生明白植物和阳

5、光的关系。但并不是所有的植物都喜欢阳光，另外有一些植物是喜阴的，所以我在课堂上提到了这一点，虽然只是一带而过，但是使学生脑海里有了这样一个科学概念。三、认识花朵1．观察解剖花朵。（1）多媒体出示各种花卉的图片，请学生来说一说都是什么花。【说明】尽量选择学生常见的、熟悉的花卉。...（2）提问：想知道花的结构是什么样的吗？（3）教师出示自己制作的油菜花标本，演示用镊子解剖一朵油菜花。（4）学生解剖油菜花。（5）指导学生观察认识花朵各部分的名称及各自的作用。（6）教师小结：花的每一部分都有各自的作用，其中雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器

6、官。别的花的花粉落在雄蕊的柱头上，花就会结出种子。2．认识花粉的传播方法。（1）谈话：你们知道花粉是怎样传播的吗？（2）学生回答。（3）看多媒体课件演示花粉的传播方式。（4）提问：看了以后你有什么感想？（5）教师小结。四、拓展延伸1．提问：通过这节课的学习，你们有什么收获？2．每人利用本单元学习的知识，回去种一棵植物，并记好观察日记。【评析】学是为了用，所以我们要让学生把本单元学到的知识用到生活中，最好的方法就是亲自种一棵植物，记录过程中的点点滴滴，使学生深刻感受到大自然的神奇。 教学片断赏析师：大家猜一猜花的各部分有什么作

7、用？...生：雄蕊和雌蕊需要昆虫来传播花粉。生：我认为花和人一样可以生种子。生：我认为雄蕊和雌蕊是让花结种子。生：花柄可以给雄蕊和雌蕊还有花瓣传营养。生：我认为雄蕊和雌蕊在秋天会结成种子。生：萼片是用来保持植物体水分和温度。生：雄蕊和雌蕊可能是用来结种子的。生：花瓣是用来补充营养的。生：我有不同意见，花瓣是用来吸引蜜蜂的。生：花粉可以制成蜂蜜。生：雄蕊和雌蕊相互碰撞，才会结成种子。生：花茎可以治牙痛。生：如果花瓣干枯了，可以吸收萼片的水分。生：花瓣、雄蕊和雌蕊可以吸收养分、贮存营养，供给其他的部分比如花之类的。生：花瓣在下雨

8、时可以储存水分给雄蕊和雌蕊。生：我认为不是花瓣引蜜蜂，是花心引蜜蜂。生：我认为花瓣能包住蜜蜂。生：雌蕊可以做颜料。生：如果没有花瓣的保护，雄蕊和雌蕊就不能结种子。生：蜜蜂把雄蕊的花蜜带给雌蕊，雌蕊就能生种子。生：如果没有花柄的支撑，上面的花就不能展现自己的光彩。...生：我也认为花瓣是保护