TEACHING LISTENING & SPEAKING

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1、TEACHINGENGLISHLISTENING&SPEAKINGTHEAUDIOLINGUALMETHOD聽說教學法(ALM)歷史背景與淵源：1942年起，1960年代全盛，之後開始衰退教學觀：結構學派與行為心理學對語言教學的影響教材教法：教學目標：課程安排結構性教學活動與學習型態：dialogues&drillsALM最常見的練習題型1.齊聲練習(ChoralDrill)2.個別練習(IndividualDrill)3.連鎖練習(ChainDrill)4.逆向組句練習(BackwardBuild-UpDrill)5.覆述練習(repetitionDrill)6.轉換練習

2、(TransformationDrill)7.代換練習(SubstitutionDrill)8.重述練習(RestatementDrill)ALM最常見的練習題型9.完句練習(CompletionDrill)10.擴展練習(ExpansionDrill)11.縮短練習(ContractionDrill)12.合句練習(IntegrationDrill)13.重建句子練習(RestorationDrill)14.問答練習(Question-and-AnswerDrill)15.角色扮演(RolePlay)ALM反思語言學習並不只是經由背誦、模仿而僵化養成的語言習慣視聽語言教室

3、設備仍在世界各地的學校和語言機構繼續使用ALM中會要求學生要先開口練習這些句子，但台灣的英語教育沒有足夠的時間讓學生開口練習，而是直接由老師帶學生在黑板上套句型的〝公式〞來〝解題〞發音教學的內涵Morley(1991)資訊（information）speechawareness提供languageinformationstudyawareness學習proceduralinformation練習（practice）口語發音練習：模仿式、預演式練習、即席式發音導向的聽力練習：含辨音、重音、語調及一般口語溝通拼字導向的發音練習：即字母拼讀練習情意態度（affective）學習者

4、自我投入（self-involvement）Speaking教學內涵口說技巧---機動覺察的技巧(motor-perceptiveskills)---互動性技巧(interactionskills)口語溝通---接受性瞭解的技巧(thereceptiveskillofunderstanding)---生產性說話的技巧(theproductiveskillofspeaking)英語課程內涵課程建構：「聆聽能力」至「說話能力」的口語表達能力，及由「閱讀能力」至「寫作能力」發展書面表達能力的兩條發展主軸，來強化語言表達溝通和應用的能力以及分享的知能。學習過程：強化內化功夫也突顯外

5、顯的功夫，以「聽說口語應用能力」與「識字與寫字能力」做為發展前四項基本能力的基礎。資料來源；戴維揚，多元智慧與英語教學Suggestions教材單元依Gardner八大智慧編寫課程編輯應循序漸進，適齡、適性發展參照「鷹架理論」和「趨進發展學習區」溝通式教學理念多元評量運用多媒體教材資料來源；戴維揚，多元智慧與英語教學國中英語新教材編寫方式教材編寫以聽、說、讀、寫四種語言能力並重為原則一年級以聽與說為主，讀與寫為輔二年級開始，四種技能並重聽力教材與口說教材以對話及口語練習為主，歌曲、遊戲等為輔閱讀教材以短文為主，對話為輔書寫教材以句子為主，段落及短文等為輔一、聽力教材(一)設

6、計適當的練習及活動並配以錄音帶(二)字母拼讀法(三)配合圖片或其它設計活動及練習，使學生聽懂，做動作，完成工作(四)課文、對話外，提供不同之聽力訓練體裁(五)課文、對話及其它聽力練習，配以錄音帶(六)聽力練習前引導問題聽力練習後附理解測試問題二、口說教材(一)配合仿說、練習等活動，正確發音、語調(二)口語練習(三)以會話教材練習英語(四)每則對話不宜超過十個句子，簡單自然(五)提供其它口語練習體裁(六)讓學生練習看圖回答、說故事、描述事件、報導自己的經驗等。(七)讓學生編寫並表演短劇。基本學力之具體要求口語應用能力：能辨識英語語音、基本單字片語、句子認識、聽寫、拼音與字母的

7、對應關係能靈活應用基本會話。聆聽：Listening國小階段以字母拼讀法來輔導學生聽力的敏感度並且涵括學習態度與技巧、感知與記憶、理解與組織、評判與應用資料來源；戴維揚，多元智慧與英語教學外語學習者listening方面的困難辨音(如pan和pen，長短音)語調重音(如Mary！和Mary？)連音(如wantto連成wanna)累贅的字句(如Imean…)噪音(如其他人的聲音或交通噪音)想從上下文推斷生詞的意義預測下一句要講什麼資料來源：許民忠，聽力教學活動設計為什麼聽不懂英文？1.考試不考。2.單字少。學到國中英