《中外人物传记 鲁迅》教案

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1、《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》教学过程展示一、导语：你眼中鲁迅先生到底是怎样一个人呢？七十年来，崇拜鲁迅的人说他是位斗士、勇士、先驱、导师、革命家，说他是愤怒激烈、疾恶如仇、“没有半点媚骨的人”；厌恶鲁迅的人，则说他心胸狭窄、不知宽容、睚眦必报、有失温柔敦厚的人。过去，人们把鲁迅复杂化了，今天我们要把复杂的鲁迅简单化，也就是还原一个可亲可爱、可敬可学的鲁迅。二、整体研读课文阅读课文后，你认为鲁迅是一个怎样的人？请结合课文具体事例加以体会。1、人之父的鲁迅一个理解相信儿子的好爸爸（品尝鱼丸（P35—36）海婴的问好（P45））2、人之夫的鲁迅一个尊重妻子的

2、好丈夫（包饺子（P29）简单的饮食（P32）生活的朴素与俭约（P33）许先生的精心护理（P41—42））总而言之他是一个美满家庭的家长3、人之友的鲁迅一个辛勤培植晚辈作家的情义深重的慈祥宽厚的长者（对穿衣裳的看法（P27—29）；对X先生的感情；对文学青年的关怀）一个追求真理坚持真理的战士（月夜踢“鬼”（P35））总结：生活中的鲁迅——潇洒、轻松、幽默、极富生活化、风趣、可亲、可敬三、精读分析——认知理解这篇回忆录中哪些精彩的描写让你印象最深刻？为什么？例如：①鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的喜欢。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常

3、是笑得咳嗽起来。②鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得很清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。小结：本文与一般人物传记不同，是一篇回忆录。萧红以细腻的感觉捕捉鲁迅先生日常生活中零碎的细节，随意点染，但感情真挚而又深厚，文笔散漫而又抒情，展现出鲁迅先生丰富的性格特征。四、课堂评析——运用提高如何运用细节使文章更加鲜活?作业展示：关于吃相的描写评析：1辨细察微，“细节”就是对人物、情节、环境的细微末节的刻画，一定要细。2，确保细节的典型性，有助于刻画人物的典型性格。小结：细节描写的作用——虽是微末技艺，却是顶上功夫6/6　　总结

4、：回忆录主要记录个人所经历的生活或所熟悉的历史事件，也有主要记述自己所交往过的他人的事迹的。回忆录主要就是对回忆的整理和记录，和一般传记相比，不见得很连贯和完整，但作者常常拿带着某些感情来叙述，对某些事件或者生活细节的呈现会更加生动、亲切、鲜活、可感。于细微处做文章——这是大家写作文很可以借鉴的写法。板书设计：于细微处做文章评价鲁迅细节描写的作用：具体可感、亲切生动、鲜活。虽是微末技艺，却是顶上功夫细节描写要点：1辨细察微，“细节”就是对人物、情节、环境的细微末节的刻画2确保细节的典型性，有助于刻画人物的典型性格细节描写的作用——虽是微末技艺，却是顶上功夫《

5、扼住命运的咽喉》一、教学目标：1、能把握传记的基本事实，了解贝多芬的人生轨迹；2、能感受该评传饱含情感的特点，并从把握精神、选择材料的角度体会评传的写法；3、感受贝多芬的精神魅力，从中获得有益的人生启示；4、尝试写作名人评传。二、教学重点：能自我总结出如何写好一篇评传。三、教学难点：体会罗曼·罗兰融入评传中的浓郁的情感。四、课时安排：2课时五、学生课前准备：1、 自读全文，思考：文章按什么顺序写了哪些内容？2、 再读全文，围绕“文中最触动你的是哪些一段，为什么”写读书笔记。3、 分四个小组，分别查找有关贝多芬的资料，班内交流。第一组：查贝多芬1770——18

6、02年间的生平经历，奇闻轶事。第二组：查“贝多芬与罗曼·罗兰”的相关资料。第三组：查“贝多芬与大自然” 的相关资料。第四组：查“贝多芬与法国大革命” 的相关资料。六、教学过程（一）音乐导入（3分钟）上课前先请同学们欣赏一段音乐。播放《命运交响曲》。听完后，问：这是一首激动人心的曲子，大家都听得很认真，大家知道这首曲子的名字吗？学生：《命运交响曲》。6/6对，这就是德国著名作曲家贝多芬的代表作《命运交响曲》，它作于1804-1808年，表现了贝多芬与不幸的命运顽强搏斗的精神，面对非同寻常的噩运，贝多芬发出了不屈的呼喊——这就是——（打出课题）“扼住命运的咽喉”

7、。（二） 整体感知（5分钟）    今天这节课我们和大家一起来学习法国著名作家罗曼.罗兰所写的传记《贝多芬传》的节选部分。请大家翻开课本77页。学习传记的一个基本要求就是能把握传记中的基本事实，了解传主的人生轨迹。课前同学们已经进行了充分的预习，下面我们一起来梳理一下全文的主要内容。1、 问：节选文章写的是贝多芬哪个人生阶段的经历？学生：出生——30岁。2、 问：具体写了贝多芬哪些重要的人生经历？（提示：以“他经历了……”来回答。这个经历是一个阶段而不是某个细小的事件）板书：童年——法国大革命——耳聋——失恋。2－4       5－7      8－11 

8、   12－15（三） 交流自读感悟（12分钟）师：