全县“改革创新、奋发有为”大讨论情况汇报与学院“改革创新，奋发有为”大讨论活动情况汇报

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1、全县“改革创新、奋发有为”大讨论情况汇报与学院“改革创新，奋发有为”大讨论活动情况汇报 全县“改革创新、奋发有为”大讨论情况汇报按照省委、市委关于开展“改革创新、奋发有为”大讨论的部署要求，xx县聚焦“六个破除”，“六个着力”，“六个坚持”，着力让新时代新担当新作为在xx大地蔚然成风，为实施乡村振兴战略、全面建成小康社会提供强大动力、营造良好氛围、筑牢思想保证。这场大讨论更是一场自我革新，有助于帮助我们实现理念大提升，本领大提升，作风大提升。学习引领，注入“创新担当”新动力。深入学习贯彻党的十九大精神、习近平总

2、书记在庆祝改革开放40周年大会上的重要讲话和视察山西重要讲话精神，关键在于学习引领，从而启迪“思考”，激发“实干”。以大讨论为契机，全方位，多元化，高效率，构建“学习”阵地，持续加强政治理论学习，破除因循守旧的思维，迈出步子，打开格局，用新的理念，新的方法，新的措施，通过视觉的冲击，知识的灌溉，思想的迸发，切实提升创新担当动力，最大限度调动和激发全体党员干部的能动性和主动性和创新动力，标杆引领，提升“奋发有为”新活力。xx县全面掀起“时代新人说--改革创新、奋发有为”大讨论先进典型巡讲活动，全力、全面、全程发挥

3、先进标杆的示范引领作用，树立标杆，着力通过选树身边先进典型，引导全县广大党员干部见贤思齐，对标一流，努力做到干有动力、学有榜样、追有目标。切实使每位党员干部以求真务实的精神，担当奉献的状态，奋发有为的动力投入到工作中。作风引领，激活“担当作为”新实力。深入查摆问题，不乏有些党员干部作风漂浮，慵懒散漫，此次大讨论着力引导广大党员干部坚决破除慵懒散漫的现象，转变工作作风。党员干部就是要敢啃硬骨头，敢打攻坚战，就是敢于动真碰硬，敢于出重拳，拿实招。我们将持续以作风引领，克服“慵懒散漫”思想，并按照新时代新担当新作为要

4、求，比党性、比境界、比贡献、出实招、办实事、求实事，激活担当作为新实力。学院“改革创新，奋发有为”大讨论活动情况汇报 学院“改革创新，奋发有为”大讨论活动情况汇报“改革创新，奋发有为”大讨论活动开展以来，马院党委坚决贯彻执行校党委和上级党委决策部署，将大讨论活动与学习贯彻学校思想政治理论课教师座谈会精神、推动“两个整改”结合起来，一手抓解放思想，一手抓改革创新，努力将大讨论引深做实。学习研讨实。省委下发了《关于开展“改革创新、奋发有为”大讨论的实施方案》后，马院先行一步，1月16日召开了习近平新时代中国特色社会

5、主义思想“三进”研讨会，校党委副书记齐利平出席。研讨会全面回顾了过去一年更新教材教案后的教学情况，交流了经验，分析了不足。1月22日，学院召开了大讨论动员部署会，随后又召开了2次党政联席会，研究“两个整改”的措施，细化责任分工。中央召开学校思想政治理论课教师座谈会后，3月19日，校党委书记廖允成、校党委副书记齐利平就在马院召开座谈会思想政治理论课教师座谈会，学习习近平总书记讲话精神，安排部署下一阶段重点工作，确定校领导联系思政课教师制度。师生参与实。学院开展了改革发展“金点子”征集活动，活动要求，按照思政课建设

6、、学院改革发展、班子建设三个类型，每位教职工至少要提3条意见建议，共征集到近百条意见建议，极大调动了师生参与学院建设的积极性。学院组织教师观看了学校思想政治理论课教师座谈会直播，有10余名干部教师，30余名学生撰写了心得体会，发布在了校园网上。校园网开辟了“我是如何上好思政理论课的”专栏，开始陆续连载思政课教师的学习心得和授课感受。广大思政课教师将总书记讲话精神、两会精神、大讨论活动的主要内容及时传递给学生。对标一流实。学院牢固树立问题导向，不回避，不遮掩，通过征求意见、谈心谈话等形式，结合“两个整改”提出的问

7、题，围绕“六个破除”“六个着力”“六个坚持”，明确了阻碍了改革发展的问题症结，召开了处级干部民主生活会。学院在对标省内外高水平马院的基础上，明确提出要确立“对标之本”。对标之本，就是首先要对标中央的要求，领会总书记的讲话精神，落实中央的要求。学院明确提出，要把总书记的讲话作为办好马院的重要遵循，加快建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教队伍，推动思想政治理论课改革创新，努力做到“八个统一”，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。研究起草学校《新时代思想政治理论课建设方案》。学

8、院坚定转型之路。把建设马克思主义理论一级学科作为重大任务，按照马克思主义理论一级学科谋篇布局，明确二级学科方向，设立学科带头人。推进工作实。针对巡视反映的师资短缺问题，党委书记方亮、院长王宇雄提前赴北京、武汉等高校招聘，接受符合条件的辅导员转岗，尽快补齐师资短板。针加强课堂纪律的问题，将学生课堂纪律计入日常成绩，并由副书记姚琦牵头开展一个学期的课堂纪律检查。针对课堂吸引力、针对性不强的