初中数学教学论文 运用多媒体 实现新理念

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1、运用多媒体实现新理念——也谈信息技术与数学教学的整合〖内容提要〗新课程的核心理念是为了每一位学生的发展。《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术。因此，数学教学需要改革和创新，我们应该积极寻找信息技术和数学学科的整合点来优化课堂教学，转变学生的学习方式，提高学生的数学素养和信息素养。我想，多媒体教学不失为一种良好的策略。多媒体教学强调不仅要让学生掌握知识结构，还要通过各种形象化的教学媒体的观察与思维，引导学生去探索、发现、归纳、总结出结论，即主动参与学习全过程，启发学生发展其能力，切实提高学生的全面素质。具

2、体可以从以下四方面着手：1 教师要改变教育观念，挖掘网络资源，实现教师角色的转换。2 适度运用多媒体，激发学生学习兴趣，实现课程走向生活。3充分应用计算机，发挥计算机的“特有功能”，实现课堂充满活力。〖关键词〗   运用  实现我国基础教育课程改革的总目标是：以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和****同志“三个代表“的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。要实现全面、和谐发展的教育还要准确理解和把握新课程所蕴含的理念。新课程的核心理念是为了每一位学生的发展。这一核心理念又体现了以下这些基本理念，主要包括：要让课程

3、走向生活，课程要面向儿童的生活世界和社会实践；教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满创新活力；要把教学过程作为师生交往、共同发展的互动过程，实现教师角色的转换，实现课程与教学的整合；要明确评价的本质功能在于促进师生的发展，体现评价的人文关怀。《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）中指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学解决问题的强有力工具。由此可见，数学教学需

4、要改革和创新，我们应该积极寻找信息技术和数学学科的整合点来优化课堂教学，转变学生的学习方式，提高学生的数学素养和信息素养。那么，如何从学科角度出发，充分发挥整合的功效，体现新课程理念呢？我想，多媒体教学不失为一种良好的策略。运用多种传递信息的载体与现代教法的最佳结合，叫做“多媒体教学”。多媒体教学强调不仅要让学生掌握知识结构，还要通过各种形象化的教学媒体的观察与思维，引导学生去探索、发现、归纳、总结出结论，即主动参与学习全过程，启发学生发展其能力，切实提高学生的全面素质。一、教师要改变教育观念，挖掘网络资源，实现教师角色的转换数字化教学对教师提出了新的挑

5、战，教师的职能发生了深刻的变化，由传统教育的“传道授业解惑”转化为学生学习活动的组织者与协调者，数字化学习的引导者。教师要改变教育观念，自觉顺应信息时代的需要，善于学习，勤于研究，勇于创新，不断提高自身素质。一方面，教师应冲出“以书本知识为本”的旧观念的束缚，深刻认识21世纪信息技术教育对传统教育带来的巨大冲击与挑战，树立正确的学习观、教学观、课堂观。另一方面，教师要不断充实自己，不断提高自己的信息素养，掌握必要的计算机、网络操作知识和课件制作技术；要练就一双慧眼，能对网上信息进行选择和判断，以最快的速度搜罗自己需要的资料，要学会借鉴网上的名师教案、课件

6、或科研成果，实现网上协同备课。网络的广泛使用促使教学内容不再局限于书本知识。实践证明，引导学生借助网络收集实际生活中的数学问题并进行研究，是学生最感兴趣的数学学习方式。如教学〈〈统计表与统计图〉〉时，引导学生上网收集近五十年来、十三年来的国民生产总值，每百人中电话、手机拥有量等数据来绘制统计表与统计图，学生不仅学到了统计表与统计图的绘制方法，而且形象直观地感受到改革开放取得的显著成就，体会到数学来源于社会生产与生活，服务于社会生产与生活的道理。二、适度运用多媒体，激发学生学习兴趣，实现课程走向生活爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。而不少学生感觉数学内容过

7、于严肃、枯燥，学习起来平淡无奇。多媒体教学可以利用各种教具、学具、投影、电影、录象、录音、课件等媒体，集于一体，直观形象，新颖生动，能够刺激学生的多种感官，激起他们的学习兴趣，促进他们积极思考。例如，我在教学“时、分的认识”时，一开始出示小明同学一天的作息时间课件，让学生说说每幅图是什么时间，他在做什么。学生被三幅彩图吸引住了，个个认真地观察抢着回答，从而很顺利地导入了新课，同时激发了学生的求知欲望，接着看一段录象，时针娃娃和分针娃娃的对话使学生对所学内容有了初步感知。“时间”是物质存在的一种客观形式，看不见，摸不着。根据这一特点，利用钟面学具，通过自己

8、数一数（数大格、小格），算一算，比一比，……亲自从活动中体验1时、1分的长短，初