2019沪粤版八年级物理下册：7.1 怎样描述运动教案

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1、b7.1怎样描述运动教学目标知识与技能（l）知道什么是机械运动。[来源et]（2）知道要判断物体是否运动泞先要选取参照物．知道运动的相对性。（3）了解自然界存在多种多样的运动形式．过程与方法(4）通过对人最生活事例的观察、讨论和分析，认识机械运动及其相对性，培养学生初步观察能力，学习从具体现象中归纳抽象山物理概念和规律的方法。(5）学会用“比较”的方法判断物体是否运动。情感态度与价值观(6）通过学习自然界运动形式的多样性，意识到宇宙中的一切事物都处于永恒的运动之中，树立“物质是运动的”辩证唯物主义世界观。教学重点：让学生通过人益的生活事例，认识机械

2、运动及其相对性。[来t]教学难点：生活中所说的运动和静止，人都以地面为参照物，在学生的日常观念中认为人地是静止的，所以选“运动的物体”为参照物并判断物体的运动情况，需要克服学生头脑中前概念的影响，是本节教学的难点。教学过程一、 引入新课引导学生列举生活中关于运动的实例，比如：飞奔的骏马，绽放的烟花，哈雷彗星，‘神州五号’载人飞船，流星雨，九大行星运动，布朗运动等等，从而引导学生发现从宏观到微观世界，一切物体都处于运动之中。二、 教授新课（一）、什么是运动和静止[教师引导]：组织辩论赛          辩题：火车到底动还是不动？[学生活动]：正方：

3、小明派 观点--相对于站台 火车不动反方：小华派观点--相对于已开行的列车 火车动[学生活动]：怎样判断物体是否运动？看图，怎么判断谁运动了？学习参照物的概念[分析得出结果]：要说明一个物体是静止的还是运动的，首先要选定参照物，再根据物体相对于参照物的位置是否变化来做出判断，小明选取站牌，小华选取已开行的列车为参照物，所以他们的判断都是正确的。et][教师引导]：学生通过辩论得出参照物、运动和静止的概念。[学生活动]：在老师引导下列举一些实例来加强对概念的理解。[看图]：要求学生用所学的知识对教材中图进行研究，引导学生观察得出正确结论，并填写课本上

4、的相关内容。（二）、运动和静止是相对的[多媒体展示]：“游云西行，而谓月之东驰”  ---晋朝葛洪《抱朴子》    “满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”                ---唐无名氏《浪淘沙》    “水急客舟疾，山花拂面香”  ---唐李白《秋浦歌》[学生活动]：齐声朗诵，并对之作出分析和解释。bb[教师引导]：引导学生发现这类佳句与运动的相对性相关。再结合运动的概念，引导学生归纳出“运动的相对性”的含义。[来源:www.shulihua.netwww.shulihua.net][多媒体展示]：学生结合本节的

5、STS观看播放的课件等视频资料，加深对运动的相对性的理解和掌握。[学生活动]：举例说明相对运动和静止。并指明参照物（三）、自然界中运动的多样性[学生活动]：举例说明你所知道的运动[教师引导]：通过天体运动、地质运动、微观粒子运动、电磁运动、生命运动等引导学生自己发现更多形式的运动。[总结]：运动是自然界中的普遍现象，运动的形式多种多样，而机械运动只是其中最简单、最基本的运动。 三．板书设计1、运动和静止的概念和判别。2、运动的相对性。3、运动的物体具有能量——动能。四．作业：课后练习第1、2、3题课堂测评1．学习本节课之前，你是如何认识运动和静止的

6、？你通过哪些事例认识到运动和静止具有相对性？2．怎样用“比较法”判断一个物体是否运动？3．“白日沦西河，素月出东岭。”这是陶渊明的两句诗，诗人用“沦”和“出”两个字对运动作了形象的描写。那么他描写这两个运动时，分别以什么为参照物？4．2005年10月12日上午9时，随着一声轰鸣，我国神舟6号飞船成功发射。我们从电视画面上看到，火箭冉冉升空，费俊龙和聂海胜安然地仰坐在船舱里。以地面为参照物，宇航员是的；以费俊龙为参照物，聂海胜是的；以为参照物，地球正渐渐远离而去。5．小明说：“并非一切物体都在运动，山岭、树木、房屋、课桌就是静止的！”针对他的这种说法

7、，请谈谈你的观点。6．小红坐在行驶的客车中，看见前面有一辆卡车同她的距离不变；看见后面有一辆小轿车离她的距离越来越远，而小轿车与路旁的交通标志牌间的距离不变。⑴如果以交通标志牌为参照物，客车是　　　　的，小轿车是　　　　的。⑵如果以卡车为参照物，客车是　　　　的，小轿车是　　　　的。[来源:www.shulihua.net]第一次世界大战时期的作战飞机7．第一次世界大战期间，一位法国飞行员在高空飞行时，发现脸旁有一个小东西，一把抓过来，竟然是一颗飞行的德国子弹！什么情况下飞行员能轻易地抓住飞行着的子弹？参考答案1．略2．先选择参照物，再作比较：如果

8、物体相对于参照物位置改变了，就说这个物体是运动的；如果相对参照物物体的位置没有变，就说这个物体是静止的。3．描写“日”的运