初中语文教学论文 谈谈初中语文课前的朗读

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1、谈谈初中语文课前的朗读内容提要：新课标的学习，以读为本，在读中积累，读中感悟。预备铃声响起了，坐在办室时，听到教室那边整齐洪亮的读书声此起彼伏，觉得自己的学生充满了希望；走进教室里，置身于全班整齐的充满感情的琅琅书声中，觉得这是自己最幸福的时刻；站在讲台上，感情投入地为全班学生范读，觉得自己作为语文教师的优势所在。关键词：语文课朗读范读一首美妙动听的乐曲，有引人入境的前奏，一场扣人心弦的晚会，有妙语连珠的主持语，一节回味无穷的语文课，有的以丰富多彩的三分钟演讲来奏响课堂教学主题曲的前奏。课前三分钟的演讲，主要锻炼的是学生的口语交际能力，它是一种比读写能

2、力更复杂的能力。但从目前本地学生的现状来看，在每节语文课前，我选择了朗读这一环节。这是本人在长期的语文教学实践中不断的总结和探索。现在，我主要谈谈一下语文课前朗读的一些看法。一、继承和发扬我国语文教学中的朗读传统语文是一门情感教育学科。纵观人类几千年的教育史，我国的语文教学都十分重视朗读。朗读是字音清楚，声音响亮地读。它是将书面语言再现的一种方式，是学生获取知识的主要途径之一。通过朗读，把无声的语言变成有声的语言，把作家的思想感情准确地表现出来。美国教师认为，大声朗读对提高学生语文能力有着其他教学方法和手段不可替代的作用与效果。记得“三味书屋”中的寿镜

3、吾老先生大声道：“读书”，于是大家放开喉咙读一阵书。老先生也大声朗读着，他“微笑起来，而且把头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。”的读。那鼎沸的读书声和先生投入的诵读情境是令人神往的。再有古今中外的名人们对“读”有不少精当的论述，广为人们所引用，为当前以读为本的教学理念作注脚。如我国的“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，“读书百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”等，都强调“读”收到好的效果。可见古人语文教学的成就不得不归功于朗读的运用。《语文课程标准》明确规定：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”，“背诵优秀诗文80篇”。无论是古人的经验，今

4、人的实践，还是《语文课程标准》的要求无不在昭示着我们：应该重视朗读。朗读是语文教学中的“传家宝”。全国著名特级教师于永正老师强调了学生“读”的功效。在新课程理念基础上，在语文教学过程中，我们要遵循古人语文教学的优良传统，但这并非是要彻底地“返朴归真”，回到那种私塾式的教学方式，而是以学生的创新意识和能力的培养为重点，紧扣教材的重点、难点，从语言文字入手，以“读”为中心，引导学生，带着强烈的求知欲认真读书，启发学生在读中领悟，在读中感知，在读中达到感情的升华。二、语文课前朗读的做法和效果语文课前的朗读，朗读得好，可以达到声情并茂、韵味幽回的效果，可以进入

5、动人心魄，耐人寻味的境界；朗读得好，它的感染力不亚于一幅美丽的图画，不亚于一首动听的歌曲；朗读得好，有助于学生积累词汇，扩大知识面，有助于增强语感，提高口头表达能力。（一）珍惜朗读时间，养成习惯。课间十分钟，学生情有独钟，兴致可高，活蹦乱跳的样子。上课了，依依不舍，要上什么课了都不知道，很难快速地把心收回到课堂上来，甚至有的沉浸在其中，乐不思蜀样子。而教师是学生学习的引导者和组织者，向学生提出要求：每天的语文课，预备铃声响起，钟声就是命令，全班同学要回教室，在老师要正式上语文课的前五分钟里，由领读人员开始组织朗读了。教师站在教室门口认真观察，朗朗的读书

6、响起来了，平时动作拖拉的学生也加快了脚步，自觉地拿出语文课本出来朗读。每天语文课前，别看三五分钟而已，就是这样一点一滴，坚持得久，知识积累了，良好的读书习惯也形成了。（二）丰富朗读内容，多读广知。语文课前朗读内容多种多样，有故事、诗歌、散文等。当然以语文课本为主，主要朗读到以下内容：⒈背诵篇目。朗读是诗歌教学的一种有效方法，也是理解文意、品味语言的一种有效方法。如学习余光中的《乡愁》和朱自清的《春》，通过反复朗读成诵，不仅能学习优美的语言，增强语言的感受力，而且加深对文章内容和作者感情的理解。⒉文言文。文言文的教学方法有多种多样，朗读始终是重点。一方面

7、大量的优秀词句确实需要学生牢记，以增加文化的积淀；另一方面反复朗读能培养学生的语感，领悟文章的内蕴和丰富的情味，甚至包括作者难以用词语表达，“然而以流淌于字里行间的微妙之处”。古人所谓“文章不厌百回读，熟读深思尔自知”说的就是这个道理。所以学习文言文一定要多朗读，养成熟读成诵的习惯。⒊书下注释。别看它字体小，可潜藏着无限的宝藏呢！注释中有介绍课文写作背景的，有介绍作者生平的，有字词的注音解释的……对于古文，注释就更为重要了，它有重要字词句的解释等，为学生学习古文提供了很大的帮助。⒋字词积累。几乎每一篇课文后面都有“字词积累”这项内容，有时，教师布置一些

8、字词需要注音在其上面。课前读读，起到了检查、督促的作用。常抓不懈地组织学生朗读，能够扫除字词障