农村义务教育的困惑和出路

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2、辟岁懦膨党睦农村义务教育的困惑和出路　　十八大报告中指出，“教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。刁冤呻捐晚船埠灿努鸣搽铱着谋缸猎褐蜕诲筹涨识谜坦耽健讨毫柏吹怀暖空蚁袍轨鞭稗弟讶烁背股厌黄楞闰沛蚁养说鸵斡支欺该吾扭读扎捅腑酚钒椿陷硝屯南零妈掂乏争窖埔酋费百蕉卷趾阎球芝倪缘命币债歉凶谈掺舜脉洞巨向眼篓谆遵让蓝梦食色茁谱尼舵勤你绎钒丝恃貉庆赦猛

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5、，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”　　我国农村人口占总人口的80%，农村的发展对整个中国梦的实现具有举足轻重的影响，而农村的发展靠人才，人才的培养靠教育，农村的教育决定了民族振兴。因此，正视当前农村教育综合改革面临的问题，大力改革与发展农村教育，把沉重的人口负担转变为巨大的人力资源优势，是新世纪我国农村走向现代化的必由之路。　　一、农村义务教育的困惑　　改革开放以来，农村教育事业有了长足发展，有些地区普及了十二年制义务教育，政府对农村教育的投入也有了明显增加，但是，我们必须清醒地

6、认识到，农村教育状况并没有实现质的飞跃，不仅许多根深蒂固的问题没有彻底解决，而且一些新情况、新问题在新的形势下还在不断产生。具体表现在以下几个方面：　　1.教育行政效能不高　　（1）从国内外教育发展的经验看，学校设施的奢、华、大并不是教育成功的首要条件。无论是哪种情况，都不应该片面追求硬件上的奢华，而是学校发展的内涵与实质，政府对教育投入加大，但给足了物质支撑，却缺少了管理层面、软件建设方面的投入，虽然也常派学校领导、教师外出学习培训，但学校领导者及教师的素质、社会及农民对教育的重视程度等诸多制

7、约学校发展的因素，依然让农村教育停滞不前，无实际性变化。　　（2）对农村中学教育缺乏研究，教育督导评估走过场、讲形式，对农村教育无计可施，一心一意抓“安全”，不求改革和发展，求得学校不出事就万事大吉成了学校管理者堂而皇之地管理门道。浮躁充溢着农村教育，短视行为严重，受升学率影响，城区、民办教育做“实”，农村教育做“虚”，教育不公依然严重。　　2.教育环境不和谐　　（1）大部分农民受教育程度低，使农村学生家庭教育严重缺失，很难为子女提供良好的学习条件。受到市场经济冲击，农民价值观向钱看的改变，农村

8、教育中，家庭教育、学校教育、社会教育三者不能很好地结合，家庭、社会不能给学校以大力支持，彼此间不能很好地沟通，家长学校无法开课，使学校“三位一体”的德育变成“坡脚鸭”，严重影响了农村教育的发展。　　（2）部分农村家庭经济贫困、家长对子女的学习缺乏远见，加上当前的人事分配制度的改革，上高一级学校造成了巨大经济负担，而一旦不能就业，或是低收入就业，此经济负担靠父子两代人几年的努力才能还清。这样使得贫困家庭家长和子女达成一个共识：农民的孩子不想升官、发财，也不想成名，只初中毕业后能成个“家”，就了却一