吉首一中高三州统考生物试卷分析

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1、2008届高三第一次全州质量检测分析报告（生物）吉首一中吴亚静一、试卷分析：1、从试卷结构来看：全卷分两大题，其中选择题30小题，每小题2分，共50分；非选择题6小题，共50分，总分100分。其中必修一30分，必修二28分，先修20分，实验22分。各模块分值分布合理，突出了重点知识与学生能力的考查，能较好的反映学生的学习水平。2、从试卷内容来看：内容分布合理，重点突出。试卷内容分布如下表：(必)第一章(必)第二章(必)第三章(必)第四章(必)第五章(必)第六章(必)第七章2分8分2分2分14分22分2分(必)第八章(必)第九章(选)第一章(选)第三章(选)第四

2、章(选)第五章实验2分2分4分4分8分4分22分二、试卷特点：试卷有以下几个特点：（1）主干知识突出；（2）强调知识综合。除个别题考点单一外，大多数试题涉及多个知识点综合的考查，体现了对生物学科知识综合性程度的要求；（3）坚持能力立意。通过对生物学基础知识、基本原理的考查，突出了对学生能力的要求，谈化了特殊知识点的识记、不求甚解的“死记”；5（4）难度适中，从统计情况看，选择题难度为0.65，平均分在32.22；非选择题难度为0.52，平均分为21.48。三、学生答题情况分析：本次对吉首一中高三208班学生的考试情况做了一个统计。参考人数为53人。平均分为53

3、.7。及格率为35.8%。其中最高分75分，最低分31分。各分数段如下表：分数段70-7960-6950-5940-4930-39人数4人15人13人15人6人选择题的得分情况如下表：分数段≥4035-3930-3420-3910-19人数9人4人23人15人2人选择题的难度如下表：难度≤0.40.4-0.7≥0.7试题数11410从试题难度与学生的得分情况比较可以看出本次试题的难度还是很适中的。学生做错最多的是第4小题，53人中仅13人选对。错得比较多的还有第5小题，第11小题。从学生的答题情况看，绝大多数错误的产生都是因为考生对基础知识掌握不扎实，对基本概

4、念理解不清楚造成的，而且知识的迁移能力很差。5非选择题总共6小题，42小空，仅实验设计总共就有4个，题量较大，很多学生感觉时间不够，造成对实验题无法仔细分析。从对第二卷的抽样分析，发现学生得分较低的是实验设计题，特别是31小题，应属难题。26小题，主要考查学生对生物膜的掌握情况，但学生在答题中由于审题不仔细而丢分的情况比较严重，如“与上述膜对应的细胞结构中，参与克隆奶牛的细胞器有——”很多学生把核糖体也写出来了。27小题，学生主要问题出在第一小问上，95%以上的学生都是回答“减数分裂，染色体减半”，而没有染色体减半的实质答出来。28小题的得分率也不高，大都集中

5、在3-4分。29小题有两个实验，而实验又是学生的弱项，因此，得分情况也不乐观，14分得分集中在5-8分。30和31小题，是两个实验设计题，两个小题的总得分基本集中在6-10分。综上所述本次考试学生存在的主要问题有：1、对一些重点知识的理解不到位，以至于不能对一些生物学现象作出科学的解释，如本次考试的第4题。2、图文转换能力欠缺，不能准确获取题目中的有效信息。如第12题、16题、22题。3、审题不细，如26题。很多同学没有注意题目中的“该图中涉及到的双层膜的细胞器有——”。4、规范作答能力有待进一步提高，如本次考试中的26题，要求用题目中的数字作答，很多同学因没

6、有按照要求作答而失分。5、实验设计能力不高，如30和31题。四、教学反思与建议：51、反思：在本次考试中，学生的得分率普遍较低，说明我们的复习不是很到位，如细胞分裂时染色体和基因的变化许多学生还不是很清楚；再如苏丹Ⅲ苏丹Ⅳ分别把脂肪染成橘黄色和红色，很多同学混淆；还有如“限制性内切酶主要存在于微生物中”这是做选修教材上的原话，但很多同学不知，这就反映出问题了，我们在复习时到底怎样对待教材，忽略教材的使用是复习教学中的一大忌！对于未复习到的选修教材里的很多内容，学生也忘了大半，因此，复习的进度要加快。2、建议：（1）重视基础知识的落实。本次考试中暴露出的学生审题

7、不清，对基础知识的掌握不牢,运用不熟练、不准确，科学术语书写不规范等问题，都说明了狠抓基础和落实的重要性。在二轮复习时，要注意抓好基础知识、主干知识的复习，帮助学生形成知识网络，在复习基础知识时只是教师对知识规律的总结、挖掘是远远不够的，还必须让学生参与进来，让他们看书、体会，将教材上的内容吃深吃透，在理解的基础上把知识网络化。（2）重视课堂教学。提高课堂的教学效率，是提高生物教学质量的关键所在。高三后期的复习，学生各科的学习任务都很重，学生自由活动的时间也很少，所以教师必须要充分利用好自己的生物课，提高课堂教学的效率，使每节的教学目标都力求当堂课里完全落实。

8、这就要求高三教师发挥生物组教师特别是高