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1、Unit1IlaughedtillIcried!Thefirstperiod一.教学内容能够听懂并谈论家庭在假期中的活动，掌握提供以及询问过去的经历的词汇和句型。二.教学重点、难点⑴教学重点能够听懂并谈论家庭在假期中的活动，掌握询问以及提供过去的经历的词汇和句型。⑵教学难点提供以及询问过去的经历的词汇和句型三.教学目标1.知识目标⑴帮助学生掌握以下词汇：如ski,mountain,beach,sail,skate,vacation,wonderful,parent等⑵帮助学生掌握询问和提供过去的经历所使用的词组和句型，
2、如：a.usefulexpressionsaboutsomeactivities:visitthezoo,goswimming/skating/skiing/boating/sailing/fishing,pickapples,climbmountains,playvolleyballonthebeach,etc.b.askforandgiveinformationonpastexperiences:Howwasyourvacation?Itwaswonderful/great/notbad.Wehadgreatfun
3、.Wheredidyourfamilygo?/Wheredidyougo?Iwentto…./Wewentto….Whatdidyoudothere?2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和提供过去的经历的对话。⑵学生能就过去的经历这一话题进行简单的交流，能够就这一话题询问和提供信息。3.情感目标在真实情景交流中，让学生学会与同伴分享自己的经历，健康快乐地成长。四、教学步骤StepOneLead-in（25min）1061.Theteachergreetseachstudent:Goodmorning.Nicetoseeyo
4、uagain.Welcomebacktoschool.Whatdidyoudoduringyourwintervacation?Didyourfamilygosomewhere?Didyouenjoyyourselves?（设计意图：这是学生寒假回来的第一节英语课，和学生互相问候了之后，顺便聊到寒假里的活动是再自然不过的事了。这里的开门见山让学生很快进入了本节课的话题。）2.EncouragetheSstogiveanswers.Andcollectdifferentanswersontheblackboard.Whi
5、lecollecting,teachnewwordssuchasski,mountain,sail,skate,beach,etc.（设计意图：教师可以一边和学生进行交流，一边就把学生的回答写在黑板上，不仅可以复习巩固一些旧的表达方式，同时可以呈现新的单词和词组，可谓一举两得。）3.Activity1:Ticktheactivitiesyoudidbefore.Afterthestudentshasfinishedit,asksomeindividualstotellthewholewhattheyoncedidbyu
6、sing:Ivisitedthezoo./Iwentswimming./Iclimbedmountains.（设计意图：在这一活动中，教师不应仅仅局限于让学生完成一个打勾的练习，而是要让他们用语言表达出曾经做过的事情。要说的句子只需在所列出的词组中加上一个I即可，这也让学生更有信心与别人交流。）4.Activity2:Listenandmatch.GettheSstodoitbythemselveswithoutlistening.Thengetthemtolistenandrepeat.（设计意图：这一活动，教师可以
7、先不让学生听，直接让他们Lookandmatch.在完成之后，再让学生听录音检查自己的答案，并跟读。跟读也为下面的会话交流做了一定的准备。）StepTwoListening(20min)1.Beforelistening,asktheSstolookatthepicturesandtalkaboutwhatcitiestheymaybe.2.Activity3.Listenandtick.Thenhecktheanswerswiththem.3.Activity5.Listenagainandmatchthepeopl
8、ewiththeactivities.Checktheanswerswiththem.4.Activity4.Listenagainandanswerthequestions.Checktheanswerswiththem.106（设计意图:在听之前，让学生先讨论教材中的图片能让他们先熟悉要听的内容。接着，要让他们明白在听的过程中
