10月12日小学美术教学研讨活动记录

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1、---10月12日小学美术教学研讨活动记录时间2011年10月12日地点嘉善县西塘小学活动主题公开课展示研讨；专题讲座参加人员各小学美术教师，青少年宫美术教师主持人傅水平（县研训中心）记录人胡晨霞王彩红一、东道主学校美术创作经验介绍：1.马莉老师（西塘小学）——《感受美、捕捉美、创造美——浅谈视觉思维》马老师分别从以下方面进行交流阐述：（1）什么是视觉思维；（2）视觉思维的神奇作用；（3）视觉艺术思维的训练。结合西塘小学自身的美术特点，主要从灵感捕捉和诱导创意两方面训练教学，介绍了西小美术的一些特色活动，如七彩校园绘画现场赛、摄影小队、木刻画等。2

2、.宋述龙老师（泗洲中学）——《美术教育与学生创作》宋老师与在座老师交流参观浙江省中小学美术作品展的心得体会，及自己在辅导学生创作时的感受与教学方式。辅导学生美术作品时值得我们借鉴的是材料的应用和题材的挖掘，但是这条路能走多远呢？心灵、智慧、技术、方法，缺一不可。二、观摩展示课观摩两节公开课，分别是嘉善县天凝小学董春峰老师执教的浙美版六上《正负图形》，以及嘉善县杜鹃小学金宇超老师执教的浙美版三上《立体造型》。三、县美术教研员傅老师有感于今天的美术交流研讨傅老师分别从关于美术学科的知识、关于有效教学、教学主体——学生及学生活动、中小学美术课堂教学评价标

3、准等几个方面，和教师们进行交流讨论。四、执教老师说课，进行教学反思两位执教老师分别针对教学内容进行说课，并进行教学反思。董春峰老师：《正负图形》这一课从观察“错觉图示”导入，激发学生学习兴趣，通过简单图形的引导探索，引出课题。让学生从三角形、方形、圆形三个基本形体验“正负变异”------的情感，欣赏评析，引导学生初步尝试创作。在欣赏、感受了一些设计作品的艺术美后，启发学生想象，讨论了解到创意图形一般有形的重复表现、多形组合表现、解构与重构等。通过欣赏招贴画中正负图形的运用设计，让学生从招贴画中看出创作意图，了解到正负图形的深刻含义。整个教学从简单

4、到丰富到应用，过程中也参考了一些学生作品。金宇超老师：本课首先由一张普通的纸导入，通过一个魔术激发学生的兴趣。教学过程中三次制作的过程贯穿整节课，第一次作业出现的原生态作品，比较简单，引出立体造型的折、卷、剪、粘贴等方法；第二次作业在形式美感上有提高，包括长短、高低、疏密、大小的变化；第三次作业是整节课的提升，学生开始想象，动脑筋去理解一个作品的含义，让学生了解到立体造型美化了我们的生活和环境。五、随堂点评：朱炯老师（杜鹃小学片）点评杜鹃小学金老师的课“如果让你来上这两节课，你会怎么去设计教学？”朱老师提问到。这个问题让在座的老师都引起了深思。“校

5、级公开课更应该认真去准备，这是对每一节公开课的态度。”接下来，朱炯老师就《以标导学以学定教以学验教》——在美术教学中的实践与研究这一主题对两位老师的课进行了点评。1.以标导学。“标”指国家课程标准和教学目标。2.以学定教。“学”指教学内容和学生。3.以学验教。“学”指学习过程和学生作品。朱老师根据《中小学美术新课程标准》，紧紧围绕课标内容展开分析阐述，分别从教学目标、教学内容、教学过程等方面对金老师的《立体纸造型》进行点评，深入教学内容设计、学习过程和学生作品展示等环节，与教师们进行交流讨论。六、县美术教研员傅水平老师主题讲座：《小学美术公开课主题

6、研讨培训——学生视觉思维的有效开发与引导》傅老师分别从以下方面进行阐述与指导：1、美术教育是做什么的？培养学生的审美能力、创新能力，是美术教育中的基本价值取向，也是教学的两种基本指向。2、美术课上什么？（1）审美与创造。（2）审美与创新能力应并存。3、关于视觉思维4、以学定教的课堂转型。现在的课堂教学，都将朝着学生的学习为中心这一核心内容发生转型。5、关于公开课的成败的交流，以及如何评课。6、对本次公开课教学的点评：七、县教研中心曹雅华老师讲座：《教学问题的草根研究——微型课题如何研究》曹老师------向大家介绍了微型课题与规划课题的区别：1.研

7、究人数不同。2.撰写格式不同。3.研究范围不同。又以申报课题为例，具体从如何选题、如何进行课题方案设计及现行课题研究中存在的普遍性问题进行评点与指导。讲到选题切忌“旧、空、模糊”，应倡导“新、小、清晰”的原则，并向我们提出了研究微型课题的要求：选题小巧，有针对；方案完整，明逻辑；专题关注，能延续；实践验证，可操作；注重实效，富个性。最后，曹老师鼓励教师用科研的方法研究教学中的问题，推进教师的专业成长。学会思考——催生我们的教学主张；提升经验——凸显我们的个性魅力；发展自我——形成我们的教学风格。八、县教研员傅水平老师活动总结（傅）---