人教版五年级语文下册第六单元教案

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1、---语文第六单元教案教学内容：综合性学习：走进信息世界教学目标：1、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。2、了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。3、逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。4、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。5、认识生字。教学重点：1、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。2、了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。3、逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心

2、信息、运用信息的好习惯。教学难点：逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。课时安排9课时----第一课时年月日第周星期总第课时教学内容：浏览《信息改变着我们的生活》的阅读材料教学目标：浏览《信息改变着我们的生活》的阅读材料，讨论和制定计划，开展研究。教学重点：讨论和制定计划，开展研究。教学难点：讨论和制定计划，开展研究。教学过程：一、激趣导入，揭示活动内容从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？开展综合性学习，了解信息传递的改变对生活的影响。二、阅读单元导语，进一步感受信

3、息技术的神奇1、生自读单元导语，要求读通顺，读准确。2、小组讨论：①本组教材对我们的总的要求是什么？②什么是综合性学习？3、班上交流。三、阅读活动建议1、采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料。2、小组内讨论：①活动建议中提出可以开展哪些活动？②在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？3、班上交流。四、制定活动计划，根据活动建议及本班实际情况，确定开展哪些活动。五、讨论交流，修改完善活动计划六、课外实践，搜集、查找、调查或其他活动收集并整理资料。板书设计：----第二课时年月日第周星期总第课时教学内容：《古人传递信

4、息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》教学目标：1、流利阅读课文，把握主要内容。2、了解古代和现代社会有哪些传递方式。3、比较古代和现代传递信息方式的不同。教学重点：了解古代和现代社会有哪些传递方式。教学难点：比较古代和现代传递信息方式的不同。教学过程：一、激趣导入同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们贵州这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？二、快速阅读，了解概况1、默读阅读材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？（2）现代的因特网传递信息有什么特

5、点？边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。2、课堂交流（1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如：古代信息传递方式的特点：①速度慢。典型语句：◇“哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。”◇“但是有个叫斐迪辟的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40千米……”②不精确。典型语句：◇“各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。”◇“……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。”----因特网传递信息的特点：①速度快。典型语句：◇“计算机

6、把全世界连成一家，‘天涯若比邻’已经不再是梦想。”②多媒体。典型语句：◇“这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面……”③不受地域阻隔。典型语句：◇“他赶紧问：‘你在什么地方？’答案是‘芬兰’。”2、再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？（1）重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。（2）尝试填写：古代：驿差长途跋涉—→近代：（）—→现代：（）—→当代：广播、电视和（）。3、根据课堂讨论，填写下面的表格。种类特点古代信息传递方式现代信息传递方式三、联系

7、生活，了解现状1、说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。2、想想这些信息传递方式带给你什么？板书设计：----第三课时年月日第周星期总第课时教学内容：《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》教学目标：1、进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。2、感受《网上呼救》中紧张的气氛，体会桑恩热心救人的品质教学重点：了解古代和现代社会有哪些传递方式。教学难点：比较古代和现代传递信息方式的不同。教学过程：一、阅读材料，体会影响1、默读四篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说

8、信息是如何影响和改变人们的生活。鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。二、重点阅读，深入体会1、重点阅读《网上呼救》。（1）默读课文，思考：①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？②桑恩救援的