部编版一年级语文下册《语文园地五》教学设计

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1、-部编版一年级语文下册《语文园地五》教学设计                                  第一课时 教学目标:1、在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。2、在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。3、区别理解“青和清、在和再”的意思,会用它们填空。练习查字典,培养学生查字典的学习习惯。教学重点和难点:1、在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。2、区别理解“青和清、在和再”的意思,会用它们填空。练习查字典,培养学生查字典学

2、习习惯。3、在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。教学过程: 一、情境导入,识字加油站 1、(多媒体出示喜羊羊图片)导言:我们的好朋友喜羊羊来了,它还给我们带来了礼物,想不想知道是什么?(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。 2、引导学生说出图片上的事物能用来做什么,同时逐句出示儿歌内容,引导学生相机识字。 (1)自由读儿歌,读准字音。 (2)指名读儿歌,师生正音。 3、引导学生利用字卡,同桌间自由交流识字:饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。 (1)读准字音:“茶”是翘舌音

3、,“鞭”是三拼音节,泡(pào)和炮是同音字。 (2)认清偏旁,说说字义和偏旁的关系。 (3)交流识字方法。如:利用形声字的特点识记生字:泡、饱、炮。 (4)同桌互相考一考:抢读生字,看谁读得准确。 4、以小组为单位,开火车认读生字。 ---5、导学:喜羊羊为大家鼓掌,大家真棒!听一听,它又说了什么?(课件出示泡泡语:你能背诵这首儿歌吗?) 6、引导学生把学过的生字放入儿歌,速读速背儿歌。二、认真观察,我的发现 1、导言:由于同学们表现得非常棒,现在喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式

4、就要开始了,让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。2、课件播放第一支走来的队伍—口字旁家族,并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。 (1)齐读生字,引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁) (2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关,然后指名汇报,并表演。 (3)导学:这支队伍想扩充,还有哪些字宝宝可以参加呢?(预设:“喊、叹”等。) 3、课件播放第二支走出来队伍—提手旁家族,并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。(1)导言:观察生字,你发现什么?(课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片) (2)引导学生思

5、考提手旁的字和什么有关,并再举几个例子。 4、课件播放第三支走出来的队伍——足字旁家族,并出示生字“跑、跳、踢、踩”。 (1)导言:最后一支队伍比较特殊,大家来看看都有谁呢?(生齐读) (2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示足字旁)(3)足字旁的字多数和脚部动作有关,学生举例子。(跺脚、跳跃等)三、情感体验,字词句运用1、导言:喜羊羊在汉字王国玩得特别愉快,它喜欢这里的山山水水,它看到了什么样的景色?(课件出示青山和清泉的图片,并注明这两个词语,突出“青”和“清”两个字。) (1)同学们,观察这两个字

6、,你们发现了什么? 预设:读音相同,意思不同。“青”表示绿色,而“清”表示清澈和清楚。(2)课件出示:“远处有(  )山,近处有(  )泉。”学生试填,并说明理由。 (3)学生小组讨论还可以用“青”和“清”组哪些词,并用词语造句。 ---2、课件出示:“在”和“再”。引导学生说出哪个是“再见”的 “再”,并说明理由。 预设:在生活中我们经常能听到“再见”这个词,“再”表示又一次的意思。3、教师引言:“在”表示存在或者表示存在于某地点,比如:在家、在场、在外面„„ 4、课件出示选字填空:放学了,大家(  )教室门口和

7、老师说(  )见。(1)指导学生用“在”和“再”填空,并说明理由。 (2)课件出示选字组词练习:(  )家、正(  )、(  )学校、(  )次、(  )来。学生讨论怎样填写,并用填写的词语造句。 5、完成教材64页的翻字典游戏“比比谁最快”。 四、巩固提升。1、我会填。2、我会写出带有下面偏旁的字。 3、我会选字填空。五、快乐作业。完成课时学练测P24页的第一、二、四题。                     --

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