8、 通过学习《初中化学新课程学生学习评价》,总结评价...

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1、---8、 通过学习《初中化学新课程学生学习评价》，总结评价体系应该包括的内容并作简单论述，以一个单元为例设计一下你的评价体系。义务教育化学课程是以科学探究为突破口，旨在促进学生科学素养全面发展的，以化学知识、科学探究能力、情感态度和价值观为具体培养内容的课程内容体系。这样的立体的课程体系必然要求与之相匹配的评价体系。义务教育化学课程评价体系是以促进学生科学素养发展为目标，评价学生化学知识掌握程度、科学探究能力发展水平以及学生情感态度价值观的发展三维、立体的评价体系。学生学习过程的评价（一）学生科学探究活动过程的评价学生的科学探究能力从本质上讲属于一种过程

2、技能，它包括动作技能和心智技能。如果上课过分强调科学探究的几个步骤，而忽视了心智技能的培养，甚至忽视知识的落实，那么就造成了为了探究而研究，使得科学探究走了形；也和考试评价有比较大的脱节。关于心智技能，包括两大部分，专门的心智技能和一般的心智技能。专门的心智技能比如阅读、作文、计算等，其中中考化学会涉及到阅读、计算；一般的心智技能包括观察、倾听、理解、分析问题、解决问题等。即便是开放度较大的实验探究题，也不能考查学生的动作技能、口头表达能力、观察倾听能力。纸笔测验的局限性使得我们对学生学习的评价不够全面。如何能过更公平、全面地评价学生的科学素养发展？这就要

3、在注重学习结果的同时注重学习过程的评价。可以采取自评表格的方式评价学生的实验操作和观察技能。（二）评价学生的情感态度毕竟学生是独立的个体，他们的想法老师要想逐个了解并不容易。老师们可以设计一些小问题问问学生，根据学生的兴趣点选择教学情境、设计活动，调动学生学习积极性，激发学生认知内驱力，促进学生学习。情感学习的评价采用的方法可以使问卷法，也可以和观察法相结合。提醒大家：初中的孩子很敏感，一定要尊重学生的学习情感表现，保护孩子的个人隐私权。除了上面谈到的例子之外，有些老师设计了相对质性的方法来评价学生、了解学生，改进教学，取得了不错的效果，比如：问卷调查、作

4、品分析、访谈的方法。学生学习结果的评价对学生学习结果的评价方式中最常见的就是纸笔测验。随着新一轮国际课程改革大潮的推进，人们逐步意识到纸笔测验存在一定局限性，不能全面评价学生科学素养发展，同时也在不断改进纸笔测验这种方式，经历了几轮中考之后相信大家会发现，即便是纸笔测验，也越来越重视对学生问题解决能力的考查。除了纸笔测验的方式之外，很多国家和地区，比如新加坡，采取了实作性的评价方式来评价学生的化学学习。笔试、操作、口试、撰写报告相结合的方式对学生进行全面评价；采取等级评定量表、记录成就与成长的多功能学习成绩报告单相结合的方式对学生化学学习进行评价；有些国家

5、用等级评定、评语相结合的方式进行评价。基于我国的国情，目前大规模地推广实作性的评价存在困难，纸笔测试评价学生化学学习的情况在一定时期内还会占据主流地位。老师们在教学过程中也会设计纸笔测验来评价学生的学习效果。大家可能比较少的自己出题，而是更多地选择题目组卷。如何去选题呢？千万不要一本练习册或者基本练习册让学生做个遍。建议大家根据题目的使用范围合理选择。课堂练习题、作业题的设计要根据知识点的不同水平层次对应出题，切忌知识点覆盖不全，针对某个知识点重复出题。------中考等选拔性考试的题目往往综合性很强，一道题目对应多个概念原理知识，因此在日常教学和评价中教

6、师要注重概念原理之间的联系，注重学科思想方法和认识方式的形成，只有这样才能够在更广阔层面上进行迁移。第三单元  课题2 分子和原子评价设计分子和原子教学评价设计【指导阅读】教材P49第一、二自然段【组织讨论】1．为什么水会减少？2．解释品红在水中的扩散。阅读教材。分组讨论并表达交流。对学生的阅读、理解、分析问题的能力及语言表达能力进行评价【拓展】请猜想一下，品红在什么情况下可扩散得更快一些？【提问】这说明了什么？回答：在热水中，分子运动加快。回答：说明分子是在运动的。对学生的科学探究能力进行评价【过渡】物质是由分子、原子等微小的粒子构成的，这些粒子我们肉眼

7、看不到但我们借助先进仪器不仅能看到，而且我们还能移动它们。【指导观察】世界上最小的汉字【板书】构成物质的粒子——分子、原子等。观察，猜想它的大小。对学生的观察、倾听、理解能力进行评价第二部分：分子的基本性质 1、分子很小；【指导阅读】“分子的质量和体积都很小”这一段话。【提问】教材上哪些数据说明分子的质量很小？哪些数据说明分子的体积很小？学生用课本数据回答。对学生的阅读、理解、分析问题的能力及语言表达能力进行评价【知识介绍】苯分子放大的倍数。【动画2】水分子的小黑点与乒乓球比较，渐渐变大，变成乒乓球和地球模样【板书】分子很小。学生观看。对学生的阅读、观察、

8、倾听、理解进行评价第三部分：分子的基本性质 2．分子的运动【过渡】