六年级语文上册第一单元预习

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1、精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。人教版六年级上册语文《第一单元》知识点整理一、词语盘点1、读读写写： 清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、静谧、追随、小巷、俏丽 、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、德高望重、津津乐道、别有深意、左冲右撞、意味深长  庞然大物、行色匆匆 2、读读记记： 神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、恶作剧、奇妙无比、不拘一格、年过花甲二、 日积月累： 1、 落红不是无情物；化作春泥更护花。  （

2、龚自珍）            2、造物无言却有情；每于寒尽觉春生 。 （张维屏）             3、今夜偏知春气暖；虫声新透绿窗纱 。 （刘方平）           4、此夜曲中闻折柳；何人不起故园情 。 （李白）            5、卧看满天云不动；不知云与我俱东 。 （陈与义）            6、不是花中偏爱菊；此花开尽更无花 。 （元稹）三、课文梳理（一）山中访友(重点课文)　　本文出自着名诗人、散文家李汉荣先生之手；一篇佳作。这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇

3、心的散文。作者“带着满怀的好心情”；走进山林；探访山中的“朋友”；与“朋友”互诉心声；营造了一个如诗如画的世界；表达了对大自然的热爱之情。作者要访的是：古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖……是一些自然界的朋友。以第二人称称呼；从而使情感表达得更加充分。1、重点句子：　　①走出门；就与微风撞了个满怀；风中含着露水和栀子花的气息。　　说明了“山中访友”之行充满了好心情。同时；也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。　　②啊；老桥；你如一位德高望重的老人。　　把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”；不但写

4、出了桥的古老；而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质；充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。　　③走进这片树林；鸟儿呼唤我的名字；露珠与我交换眼神。　　一声“呼唤”；一个“眼神”5/5精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。；这种拟人化的手法；形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。　　④我脚下长出的根须；深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠；胳膊变成树枝；血液变成树的汁液；在年轮里旋转、流淌。　　这是作者走进树林；靠在一棵树上产生的联想。树为人友；人为树友；人和

5、树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中；我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊；那种走进大自然物我相融的境界。　　⑤你好；清凉的山泉！你捧出一面明镜；是要我重新梳妆吗？你好；汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗；是邀我与你唱和吗？你好；飞流的瀑布！……　　是一组排比句；同时运用拟人手法；把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称；读来倍感亲切、热情。　　⑥在它们走向泥土的途中；我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头；轻轻敲击；我听见远古火山爆发的声

6、浪；听见时间隆隆的回声。　　这句中；“它们”指的是落花和落叶；“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。作者感受到了时间的变迁；生命的轮回。可见；作者是用心在感受。　　2、作者在山中拜访了哪些“朋友”？　　作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。概括地说；这山林中的一切都是作者的朋友。　　3、课文为什么以《山中访友》为题？从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？　　老桥──“如一位德高望重的老人”；鸟儿──“呼唤我的

7、名字”；露珠──“与我交换眼神”；树──“是我的知己”；“仿佛自己也是一棵树”；山泉──“要我重新梳妆”；溪流──邀我“唱和”；瀑布──“雄浑的男高音多么有气势”；悬崖──“挺拔的身躯”；“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；白云──“让天空充满宁静、变得更加湛蓝”；云雀──谈“飞行中看到的好风景”。　　从文章的字里行间；我们能真切地感受到在作者的眼里；这一花一树；一鸟一石；一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话；能跟我们交流；它们成了我们的朋友。作者进山看景；自然便成了“山中访友”。　　4、那你们是

8、从哪儿体会到老桥的“德高望重”？他把很多人马渡过对岸；给大家带来方便。从“弓着腰；俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影”；可以看出他的默默无闻；任劳任怨。他在这涧水上已经站了几百年了；说明他为大家服务的时间很长很长；从这儿我们可以充分感受到他的“德高望重”。随着时间一天又一天、一年又一年的流逝；只有他依然如旧；默默地站在这涧水上；为大家服务。难怪作者一见到他；就由衷地赞美他；在作者心中；古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写；把自己对老桥的深厚感情；生动地传达