高三-曲线运动 运动的合成与分解(教)

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1、倾力打造感动深圳的教育学科教师辅导讲义学员编号：年级：高三课时数：学员姓名：辅导科目：物理学科教师：授课主题高三---曲线运动　运动的合成与分解授课类型T同步课堂P实战演练S归纳总结教学目标①物体做曲线运动的条件及轨迹②分析运动的合成与分解及应用③小船渡河模型授课日期及时段2016-1-148:00-10:00T（Textbook-Based）——同步课堂前情回顾体系搭建知识点一、曲线运动1.速度的方向：质点在某一点的速度方向，沿曲线在这一点的　__切线方向_。2.运动的性质：做曲线运动的物体，速度的_方向_时刻在

2、改变，所以曲线运动一定是_变速_运动。3.曲线运动的条件19倾力打造感动深圳的教育[思考](1)如图所示，桌面上运动的小铁球在磁铁的引力作用下做曲线运动；人造卫星绕地球运行，在地球引力作用下做曲线运动。①小球、人造卫星所受合外力的方向有什么特点？小球、人造卫星的加速度的方向有什么特点？②小球靠近磁铁时，速率如何变化？远离磁铁时呢？合外力的方向如何影响速率的变化呢？(2)当物体的初速度v0和所受的外力F分别满足下列问题中所给定的条件时，物体的运动情况将会是怎样的？①v0＝0，F＝0。_________________

3、__________________运动②v0≠0，F＝0。___________________________________运动③v0≠0，F≠0且恒定，两者方向相同。_______________运动④v0≠0，F≠0且恒定，两者方向相反。_______________运动⑤v0≠0，F≠0且恒定，两者方向不在一条直线上。___________________________________________________运动⑥v0≠0，F≠0不恒定且大小、方向都随着时间变化。_______________

4、____________________________________运动知识点二、运动的合成与分解1.基本概念(1)运动的合成：已知_分运动_求合运动。(2)运动的分解：已知_合运动_求分运动。2.分解原则：根据运动的__实际效果__分解，也可采用__正交分解__。3.遵循的规律：位移、速度、加速度都是矢量，故它们的合成与分解都遵循平行四边形定律_。[思考]如图所示，在军事演习中，飞机常常一边匀加速收拢绳索提升战士，一边沿着水平方向匀速飞行。19倾力打造感动深圳的教育(1)战士在水平方向上和竖直方向上分别做什么

5、运动？(2)战士的合速度的大小、合位移的大小如何计算？典例分析考点一　物体做曲线运动的条件及轨迹分析1.条件：物体受到的合外力与初速度不共线。2.合力方向与轨迹的关系无力不弯曲，弯曲必有力。曲线运动轨迹始终夹在合力方向与速度方向之间，而且向合力的方向弯曲，或者说合力的方向总是指向轨迹的“凹”侧。3.合力方向与速率变化的关系　(1)当合力方向与速度方向的夹角为锐角时，物体的速率增大。　(2)当合力方向与速度方向的夹角为钝角时，物体的速率减小。　(3)当合力方向与速度方向垂直时，物体的速率不变。【例1】　(2016·河

6、南名校联考)如图，这是物体做匀变速曲线运动的轨迹的示意图。已知物体在B点的加速度方向与速度方向垂直，则下列说法中正确的是(　　)A.C点的速率小于B点的速率B.A点的加速度比C点的加速度大C.C点的速率大于B点的速率D.从A点到C点加速度与速度的夹角先增大后减小，速率是先减小后增大解析　质点做匀变速曲线运动，B点到C点的加速度方向与速度方向夹角小于90°，所以，C点的速率比B点速率大，故A错误，C正确；质点做匀变速曲线运动，则加速度大小和方向不变，所以质点经过C点时的加速度与A点的相同，故B错误；若质点从A点运动到

7、C点，质点运动到B点时速度方向与加速度方向恰好互相垂直，则有A点速度与加速度方向夹角大于90°，C点的加速度方向与速度方向夹角小于90°，故D错误。答案　C19倾力打造感动深圳的教育【变式训练】1.如图所示，一圆盘可绕一通过圆心且垂直于盘面的竖直轴转动，在圆盘上放一块橡皮，橡皮块随圆盘一起转动(俯视为逆时针转动)。某段时间圆盘转速不断增大，但橡皮块仍相对圆盘静止，在这段时间内，关于橡皮块所受合力F的方向的四种表示(俯视图)中，正确的是(　　)解析　因为做曲线运动的物体所受的合力要指向轨迹凹侧，圆盘转速不断增大，且橡

8、皮块仍相对圆盘静止，故橡皮块所受的合力其分力一是指向圆心充当向心力，二是与运动的方向相同，故C正确。答案　C考点二　运动的合成与分解及应用1.合运动和分运动的关系等时性各分运动经历的时间与合运动经历的时间相等独立性一个物体同时参与几个分运动，各分运动独立进行，不受其他分运动的影响等效性各分运动的规律叠加起来与合运动的规律有完全相同的效果2.运动的合成与分解的