三角形、平行四边形和梯形

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1、--WORD格式--可编辑--专业资料--年级课题课时备课人：总第课时四年级学科数学授课时间认识三角形第1课时主备教师黄必威--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--1.通过动手操作和观察比较，认识三角形的特点，理解和掌握三角形的定义。学习目标2.结合具体情境认识三角形的底和高，理解并掌握三角形高和底的含义，能在三角形内画出对应边上的高。3.在学习活动中培养学生的空间思维能力，感受数学知识与生活的密切联系。重点与难点重点：认识三角形的基本特征。难点：画三角形指定边上的高。学生活动教师活动二次备课--WORD格式--可编辑---精品资料

2、分享----WORD格式--可编辑--专业资料--学生先说说哪里有三角形，再让学生在图上描出来。讨论：生活中哪些物体上也有三角形呢？学生交流后说一说。学生用三角板在练习本上画出一个三角形。（1）学生在小组内观察画出的三角形，想一想：三角形有什么特点？把自己的想法在小组内交流。通过交流，引导学生得出三角形的以下特点：①三角形有3条边，3个角。②三角形的3条边都是线段。③这3条线段要首尾相接地围起来。引导学生观察这个三角形，说一说：三角形有几个顶点？分别指出三角形的3个顶点、3条边和3个角。请学生在三角形上标出“顶点”“角”“边”。4.完成教材第75页“试一试学生读题，说说各自对题目的理

3、解。学生独立在教材的方格纸上画一画引导学生发现：不在同一条直线上的三个点都能画出一个三角形。一、情境引入1.师：同学们，我们以前认识过三角形，仔细观察情境图，你能找出三角形吗？提问：生活中哪些物体上也有三角形呢？2.导入新课。这节课我们就来深入探究三角形的相关知识。（板书课题）二、交流共享（一）认识三角形的定义1.画三角形。师：大家找了这么多三角形，能想办法画一个三角形吗？2.观察三角形的特点。（2）组织全班交流。3.认识三角形的定义。教师指出：三条线段首尾相接围成的图形叫作三角形。教师在黑板上画出一个三角形，”。（1）出示题目，（2）教师展示学生的画法。（3）观察比较。提问：观察

4、图形，你有什么发现？（二）认识三角形的高和底--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--第1页共21页--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--备课人：总第课时学生独立观察图。1.课件出示教材第76页例题2人字梁图。--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--学生动手在教材上的人字梁图上量一量。指名学生结合投影图说一说。指名回答图中人字梁的高度。学生指出：从对面的顶点画下来的这条垂线用虚线画一画三角形的高。1.完成教材第76页“试一试”。师提问

5、：你能量出右图中人字梁的高度吗？2.组织交流。提问：你量的是哪条线段？它有什么特点？明确：人字梁的高度是上面的顶点到它对边的距离；量的线段与人字梁的底边互相垂直。3.介绍三角形的高和底。教师用三角板的直角边和它重合，（不断移动）说说它的垂线有多少条？（无数条）其中只有一条很特殊，你能说说是哪一条吗？三、反馈完善--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--引导学生得出：底和高是一对一对出现的，三角形有提问：三角形一共有几三条底，也就有三条高。条高？--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--2.

6、完成教材第76页“练一练”第1题。学生独立判断，再说说判断的理由。3.学生在书上完成。练习十二第一题：画出每个三角形底边上的高。学生交流汇报和质疑。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--板书设计教学反思--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--第2页共21页--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--年级课题课时备课人：总第课时四年级学科数学授课时间三角形三边的关系第2课时主备教师

7、黄必威--WORD格式--可编辑---精品资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料--1.通过动手操作和观察比较，认识三角形的特点，理解和掌握三角形的定义。学习目标2.结合具体情境认识三角形的底和高，理解并掌握三角形高和底的含义，能在三角形内画出对应边上的高。3.在学习活动中培养学生的空间思维能力，感受数学知识与生活的密切联系。重点与难点教学重点：认识三角形的基本特征。教学难点：画三角形指定边上的高。学生活动教师活动二次备课一、谈话引入1.举例：