初中物理教学论文 谈物理课堂教学艺术

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1、谈物理课堂教学艺术 摘要：　有趣的现象可以激起学习兴趣，有用的知识也可以产生学习兴趣，但要使学习兴趣稳定、持久，还必须依靠有效学习，使学生经常享受到成功的欢乐。激发学生的求知欲的艺术、揭示物理科学美的艺术、促使学生情感意识的发展的艺术，这三者相互联系、形成结构。在教育教学中只有从整体上把握住这一结构，才能使我们的教育教学达到艺术境界。关键词　　求知欲、物理科学美、情感意识、学前概念、成功的欢乐、和谐美、新奇美、对称美、简洁美、独立学习        在教学一线的老师可能听到某些老师上完课后说：“可上完了今天的课了。”一副垂头丧气的样子，好像是把

2、工作刚应付完似的，更好像是刚打败了仗的士兵；而有些老师上完课后则是笑容满面，精神振奋的表情，好像是刚演完了一幕喜剧，更好像是凯旋归来的战士。为什么会产生两种截然不同的心态呢？因为教学不仅是一门科学，而且更是一种艺术。如果你没有掌握这种艺术，你上的物理课就呆板、生硬、味同嚼醋，催人入眠；反过来，你若掌握了这种艺术，就可以使物理课满堂生辉，给学生以激情和美的享受，从而激起他们高涨的学习热情①。物理教学的艺术表现在哪里呢？我认为主要表现在：激发学生的求知欲，揭示物理科学美，促进学生情感意识的发展三个方面。能做到这三个方面有机结合的教学，便进入了物理教

3、学的艺术境界。一、激发激发学生求知欲的艺术求知欲也叫学习兴趣，是力求探索，认识客观世界，渴望获得科学知识和不断追求真理，并带有强烈的情感色彩的意向活动。求知欲作为内在力量促进人们致力于从各方面去认识对象，了解对象产生的原因，找出规律性的东西，它是活动动机中最现实最活跃的因素②。爱因斯坦有句名言：“热爱是最好的老师。”杨振宁教授也指出：“成功的真正秘诀是兴趣。”物理教学艺术的表现，首先在于能激发起学生强烈的求知欲望，即学习兴趣。１、设计概念冲突情景，激发学生学习兴趣即使是刚学习物理的学生，头脑中对物理问题的了解也决不是空白，而是早已印上了许多千奇

4、百怪的东西。这些“学前概念”中当然包含了理解和误解。如关于物体下落速度和物重的关系，学生早已知道树叶和羽毛在空中下落的慢，石块在空中下落的快。就认为物体的下落速度和物体的物重成正比，这种错误                                                 地认识给正确的概念的建立和巩固造成许多困难。但如果我们在教学设计时恰如其分利用学生在这些司空见惯的问题上的似是而非之处，出其不意的在他们面前展开一幅新的画面。比如针对前述学生学生对物体下落速度和物重的关系的错误认识，设计出一个实验，让一块大石块和一块小石块自由下

5、落，再把两块石块绑在一起自由下落，讨论它们下落的快慢。并实际操作一下。这一情景与学生头脑中原有的概念相冲突和矛盾，将会激发起他们在自然界奥秘面前的惊奇感，促使他们主动思索，探究一个个“为什么”的答案，从而产生浓厚的学习兴趣。２、借助实验的趣味性，让学生在欢乐中获得兴趣处于中学阶段的学生，好奇心特别强，富于幻想，求知欲望盛，有趣味的实验能够引起学生的更大的兴趣。在初中物理课本中提出的演示实验，如“用玻璃杯盛水演示大气压的存在“，教师照着课本演示，那只能收到一般的效果。但改用底部开有小孔塑料杯盛水。瞧——教师把一只盛满水的塑料杯底朝天悬在手中，一张

6、厚纸片却能稳稳的托住杯中的水，大气压的作用多强啊！可有些同学对大气压能托住杯中的水持怀疑的态度：也许是纸片粘在了杯口吧？此时，教师可招呼学生一声“注意观察”，即将按住杯底的食指松开，让杯中的水冲开纸片洒落在地，当学生看明白了教师的演示，欢笑声将会把怀疑驱散。３、努力提供“成功的机会”，增强学生学习的兴趣有趣的现象可以激起学习兴趣，有用的知识也可以产生学习兴趣，但要使学习兴趣稳定、持久，还必须依靠有效学习，使学生经常享受到成功的欢乐。“物理太难学，耗时多而收效少”，这是学生学习物理中经常反映的一个问题。学不得法的根源是教不得法。要使学生享受到“成

7、功的欢乐”，教师必须精心制定循                                                                   序渐进的教学目标。成功，是一个相对的概念。学生通过自己的努力，解决了一个物理问题，可以说是成功，取得了一次好的学业成绩，可以说是成功；虽然成绩不太好，但与原来的情况相比有了较大的提高，也可以说是成功。这里，关键是在于能否通过自己的努力达到了一定的既定目标。教师在制定教学目标时，还应考虑到学生的个体差异，应帮助每一个学生制定出符合自己实际的学习目标。切合实际的教学目标为每一个学生提供了

8、成功的学习方法，努力的学习就一定会感受到明显的进步，享受到成功的欢乐和喜悦。                二、揭示物理科学美的艺术物理学的知识是一些