1、浅析性别差异与外语学习间的关系自从二十世纪七十年代开始,许多来自于西方国家的心理学家和应用语言学家就已经开始致力于外语学习者的调查研究。他们关注外语学习者的个性差异,比如年龄、热情,对于语言学习的态度、能力、性格和性别。这些差异对于外语学习或者学术性在语言学习上的成就都有直接的影响。目前,来自于国内外的调查者一直在对语言学习者和使用者对于性格差异现象进行讨论。一些西方的学者认为,女性对语言学习的能力更具有优势(Brenham and Kraemer, 1992; Beringer and Fuller, 1992)。然而,一些研究者证明,男孩对于英语
2、词汇的掌握以及阅读能力要比女孩好 (Scare Ella and Zimmerman, 1992)。本文在继承前人研究成果的基础上,通过分析外语学习中客观存在的性别差异以及产生这些差异的各种因素,揭示性别差异对外语教学的启示,探讨行之有效的外语教学策略。外语学习中的性别差异是客观存在的。男生和女生不仅在认知风格和学习策略的使用上表现出不同的特点,而且他们的学习成就也存在着十分显著的差异。一、认知风格不同认知风格,也叫认知方式,是指人们在对事物、现象或人进行认识的过程中,个人所偏爱使用的信息加工方式。男女在生理、心理上的不同特征导致他们认知风格上的差异