初中英语教学论文 英语学习中“后进生”转化之对策

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1、英语学习中“后进生”转化之对策关键词：英语学习后进生转化对策摘要：本文作者根据多年的教学经验分析了学生在英语学习过程中存在的问题以及惧怕学习英语的心情。并想出了对策，解决后进生对英语学习感兴趣的办法。在学习的大集体中，或多或少地存在着一些后进生。后进生在中学这一年龄段尤为突出，出现一个后进生对于一所学校来说造成的损失是微小的，但对于一个家庭来说，可能就是百分之百的损失。后进生问题不仅涉及到千百万青少年和万千个家庭，而是影响民族的素质，国家前途命的大问题。他们对教师而言是一大难题。现这些学生大多数是独生子，骄如天子，不肯

2、学习。个别后进生甚至认为无可救药而置于被人遗忘的角落。其实，学习后进并不是一种不治之症，我们作为传道、授业、解惑的师者，对后进生不应采取置之不理，任其发展的态度。有道是“十个手指有短”整个班级不可能都是青一色的好学生，尤其是在普通农村中学里，不可避免会产生一些“后进生”。关键是我们作为教师如何来关爱这些后进生，只要我们师者像医者那样对其尽心望、闻、问、切，并且对症下药。必定能使病者逐步走向健康的方向发展。导致学生后进的原因是复杂多样的。要转化后进生，就必须先走进他们的内心世界，了解他们的心理，做到经常与学生交流，平时组

3、织丰富多彩的课外活动，勤家访，与学生家长沟通，及时了解这些后进生的学习生活等情况。只要他们做出一点点进步就要当众表扬。我通过几年的努力，了解了学生的一些心理。现归纳如下：一、消极型心理有些学生学习成绩在一段时期内处于优势，但经历了一两次失败后，经过努力成绩仍然反弹至原来的位置，在此时期，这部分学生往往会对接踵而来的失败束手无策，甚至怀疑自己的能力，而对一而再，再而三的失败，他们便开始自暴自弃，消极地对待英语的学习，甚至是采取放弃的态度。因此，在他们的学习中便存在着这样一个恶性循环；经历失败——消极地接受失败——消极地接

4、受一切学习活动。最终这些学生破罐子破碎，放弃学习英语的念头，上课不听讲，课后不做作业，更谈不上复习、预习。这种消极型心理对学生的危害是具大的，我们教育工作者，必需帮助学生树立信心，克服消极心理，塑造良好的心灵。二、封闭型心理个别学生因智商较低，学习成绩往往不太理想。父母失望，同学瞧不起，老师不重视，有的甚至歧视。这样的反馈接受多了，他们便认为自己一无是处，从此失去信心。由于自信心的丧失，他们便会产生低人一等的感觉，自然而然地把自己从集体中分离出来，进行自我封闭，在学习上不敢请教同学，生活中不敢向家长，同学，以及老师敞开

5、心扉失去了同学老师家长的信任，这是我们广大教育工作者的失责，也是家长的失责，关爱学生人人有责。其实智商的高低并不全是天生的，而是后天努力的结果，著名科学家爱因斯坦说过，天才只有百分之一，百分之九十九靠努力，这就是我们所说的勤奋出天才。为什么我们不能把这些智商略低的同学加以正确引导，让他们勤奋学习变成天才呢？这是在新课改下我们教育工作者应该研究的课题。三、对抗型心理个别学生生性好动，表现欲较强，在课堂上总想以独特的方式引起老师、同学的注意。他们这样的举动往往被老师视为违反课堂纪律。老师常常用警告，责备和怀疑的目光注视他们

6、，这使他们感到恐惧、担心、害怕，从此害怕上课，畏惧老师，甚至对老师失去了信心。这样，与学习对抗的情绪，也就产生了。好动、好表现这是学生个性活跃的体现，作为老师如何看待这些问题，如何解决这一现状，值得我们广大教育工作者探究的问题。我们难道不可以认为，好动好表现是积极思维的结果呢。我们应该正确引导这些学生，鼓励他们积极举手发言，我们教师要先尊重学生，不要动不动就对这些学生训斥，要让他们好好表现，展示自我风采。四、懒惰型心理有些学生的依赖性较强，独立思考的能力较差，课堂上疏于记录，学习过程中又懒于思考，只满足于一知半解。这样

7、，在遇到问题时，就感到无从下手。当无法解决的问题在日积月累时堆积如山，面对诸多的问题，他们显得信心不足，只好选择“捷径”放弃或逃避思考问题，解决问题的机会。这样，懒惰的心理便开始滋长。勤能补缺，俗话说的好，好记心不如懒笔头，我们要认真听讲，勤于记录，课后复习，这样才能温故而知新。针对以上几种心理，我通过几年的努力探索出了一些有效的教学方法。1、阳光普照法对后进生，我首先仔细分析他们的特点，对他们思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，像医生对待病人一样，抓住“病症”，然后对“症”下药，千方百计发现他们身上的积极因素，

8、注意培养他们的自尊心和自信心，做到动之以情，深于父母；晓之以理，细如雨丝。而后进生需要的恰恰是教师的这一份公正，无私的爱。“阳光普照”法为我们教育带来了良好的开端与契机。因为没有爱，就没有教育。哪一个学生不需要享受阳光呢？生活在阳光下多舒服啊，这是学生的期盼，也是我们老师的愿望。2、因材施教法对学习较困难的学生降低要求，做基本要求