初中语文教学论文 “我爱语文”不是梦

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1、“我爱语文”不是梦！论文内容摘要：作者根据多年的教学实践和探讨，发现让学生发自内心的说“我爱语文”，并不是遥不可即的梦！只要在教学中以兴趣为学习语文的先导，激发学生学习语文的兴趣，培养学生珍贵的学习内驱力；只要在教学中教出趣味，使学生迷恋，让学生在学习过程中获得美的熏陶，学习能力得到提高；只要在实践中传之以情，以情燃情——把学生的心抓住，使学生产生一种孜孜不倦、锲而不舍的学习愿望，在教学中传之以情，深入学生的情感世界，拨动他们的心弦，使他们学得感动，学得有难忘的收益；只要在课堂内外“奖惩”结合，丰富语文学习生活，那么竞赛时紧张认真的气氛，思考时团结协助的精神，辩驳时精彩的语言、潇洒的举止

2、，领先时的欢呼雀跃，落后时的心急如焚……将会组成我们语文课堂一幅幅美丽的动人的画面。一、以兴趣为学习语文的先导学生是学习语文的主人，他们对学习的“内部态度”往往决定学习的质量。是积极寻求还是消极应付，是兴味盎然的吸收还是厌恶排斥，将直接影响教学质量、教学效果。所以，教师应重视和掌握学生的“内部态度”，千方百计强化他们学习语文的动机，激发他们学习语文的浓厚兴趣。语文教学中最怕出现学生冷漠的、无动于衷的局面。这种局面也许开始只在几个学生身上出现，如果教师置若罔闻，不立即采取措施制止、纠正，这种情况就会蔓延，以至于不可收拾。这里面有学生学习惰性的因素，但归根结底教师应自省。如果教师把酷爱语文的

3、火花移植到学生心里，把酷爱思考的习惯传播到学生身上，教学状况就会大为改观，学生就会生龙活虎、兴味盎然。教师如果有本领把学生学习语文的兴趣激发起来，教学就成功了一半；学生就不会以学习语文为苦，而是从中获得乐趣。1.珍贵的内驱力学习动机是推动学生学习的主观动力，学生有了强烈的学习动机就会产生迫切的学习愿望，就能积极主动、想方设法克服学习中的困难，取得良好的学习效果。而兴趣和动机是密不可分的，学习兴趣是学习动机的一个重要的心理成分，它是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈的欲望。早在两千多年前孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意

4、图。那么，怎样才能激发学生学习语文的兴趣，培养学生珍贵的学习内驱力呢？（1）培养“热爱”的感情，激发学生热爱语文学科学生学习语文要有很强的内驱力，除了学生自己有明确的学习目的，较强的学习责任感外，教师还必须激发他们对语文的满腔热情、满腔爱。激发他们对语文的热爱，空讲道理不可能奏效，要善于抓住学生心理，把课上得有吸引力，象磁铁吸石一样，牢牢吸引学生的注意力。要在课内课外品字评词，鉴赏作品，让学生置身于祖国语言美的海洋之中，热爱的感情才会充盈胸际。学生的向师性很强，那个学科的老师教的好，学生就趋向哪位教师。班级各学科教师教授各自的课程，犹如一个乐队，演奏各自的曲调，但组合起来是协调、悦耳的交

5、响曲。学生对其中有些吹奏、有些弹奏特别有兴趣，而对其余的态度一般，这是常有的、也是很正常的现象。语文教师要激发班级所有的学生热爱祖国的语言文字，要争取学生热爱语文学科，要以自己的人格魅力和优质教学争取多一些学生。因为母语教学在培养民族感情、培养道德情操、培养文化素养方面具有其他学科不能代替的独特作用；它不是管一个阶段，更不是一考了之，束之高阁；而是对人的一辈子都起作用。因为，人一辈子都要和语言文字打交道。根据我多年的教学经验，给每一届学生上的第一堂语文课尤其重要！这短短的45分钟，是决定学生对语文学习兴趣的45分钟；是学生初步评定教师人格魅力和教学质量的45分钟；是决定接下来的三年时间里

6、班级语文教学命运的45分钟！所以，第一堂语文课教师必须要精心准备，力求以最完美的状态完成，将学生们的学习兴趣一下子都吸引过来。要求每一位学生热爱语文学科，是我们追求的目标。在目标未能实现之前，无论如何要积极培养几个或十几个对语文学科满腔热情、满腔爱的学生。他们的学习和教师心灵相通，他们在语文学习中能起骨干作用、先锋作用。这些同学是班级里学习语文并能带动大家共同进步的核心。（2）努力让学生发现兴趣的源泉不认真求知，永远不可能体验到求知的艰辛与欢乐。教师要精心设计如何带领学生学习课文、认知语言文字、认知文章反映的大千世界和反映的色彩斑斓的社会生活以及万千的自然景物，如何引导学生挖掘、攀登、探

7、索知识的奥秘，学生才有可能从中获得求知的乐趣。（3）珍视学生学习语文的点滴积极性，热情保护，真诚赞扬教师要耳聪目明，对学生学习中的些微变化要看在眼里，记在心上。尤其是学生对探求知识跃跃欲试的时候，哪怕是一丝微笑、一个眼神，都不能漠然对待，要珍重和保护他们的学习积极性，创造条件让他们发表意见，并且对他们的表现予以真诚的赞扬。当学生鼓足勇气起来回答问题的时候，哪怕是错误的，教师也应热情赞扬他战胜自我的勇气；当学生的语文学习有所进步的时候