现代文阅读技巧——从修辞的角度品味句子

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1、.现代文阅读技巧——从修辞的角度品味句子一、常见题型：1、仔细品味某个句子，或从文中选出最欣赏的一句，说说感受/好在哪里/写法有何特点/体会其表达效果/作批注（可从句子的含义、修辞的效果等角度简析）；2、要求从给出的两句话中选一句放在文章的某个位置，并说说理由；3、有时对重点句子的理解也要根据修辞手法的运用来进行。 二、解题技巧点拨：1、确认所用修辞方法，答题时将其点明；（见九年级上册附录《常用修辞格简表》）2、明确答题方向，也就是明确每种修辞方法的作用/表达效果；——重点（练习一）    一般说来，描绘类的修辞方法作用是为

2、了使描写对象生动形象，主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞方法作用是为了突出强调，主要有排比、反复、对偶；表达类的修辞方法作用是为了增强语气，主要有设问和反问。具体来说，比喻用于描写事物时，可使形象鲜明生动，加深人们的印象，用来说明道理时，能使道理通俗易懂。（化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。）拟人使描写对象生动形象，可爱可亲。夸张表达某种鲜明的感情态度，引起读者强烈的共鸣。排比加强语言的气势和感情的表达。反复强调某种意思，突出某种情感。对偶使句子结构整齐，给人以音节匀称、音律和谐的美感。设问句有疑而问

3、，自问自答，吸引读者，引发思考，制造悬念，使文章波澜起伏有变化。反问句无疑而问，加强语气，表达鲜明强烈的感情，即突出强调所要表达的意思或情感。3、结合语句或文章内容分析。——难点（重新分析练习一的1、2、5，引出练习二）小结：1、对修辞及其作用意义定位以后，以句子字面意义理解为基础，重点分析修辞的使用，再联系上下文或背景、全文主旨、中心形象或人物心理、情感等全面分析，准确把握。2、抓住关键词句进行概括，有的放矢。3、答题句式参考：这个词（句子）用了……的修辞手法，生动形象地写出了/表现了……（人物事物景物的特点或某种道理），

4、或突出强调了……，渲染了/营造了……（氛围），烘托了/衬托了……（与中心形象和人物情感有关）。 三、答案示例： 修辞品句练习一 1、2005年浙江中考《生死胡杨》题目：批注是一种很好的读书方法，请从品味语言的角度入手，参考示例，为后面的画线句子加上批注。示例：有的似骆驼负重；有的如龙蛇蜷地；有的似狮虎雄踞；有的如骏马嘶鸣……...——这组排比句从多个角度细致描绘出胡杨千姿百态的特点。八月的南疆，难躲热浪。为品赏胡杨，我们奔波在一望无涯的戈壁滩上。熊熊燃烧的烈日将大漠当成硕大无朋的锅，金黄的砂砾成了锅中热炒的花生，“毕毕剥剥”

5、的声响不时爆起。批注：  2、2005漳州中考            心中装着一双鹰的翅膀不知什么时候，潮湿的泥土里出现了一粒种子。它个头不大，蜷缩着身子，头发蓬松且一脸泥垢，像一个历经岁月磨难的孤儿被遗弃在荒野里，它是那样平庸，甚至还显得有些丑陋。这粒种子的形象果然招致大家的非议。  3、请赏析“黑龙江的土地，插根筷子都可以发芽”这句话。  4、                               阳光地带  春季的一天下午，我下班回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。我把被子抱出来，晒在了晾衣绳的两端，

6、吃过午饭，我便上班去了。下班回来，我一进家门，便看见了我的被子。与中午不同的是，它们已经晒在了阳光最好的地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色。而母亲的被子却寂寞的呆在晾衣绳的两端，房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。它们当然是清凉的，清凉如母亲的手背。我的眼前忽然呈现出往昔的许多情节：家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花，做得最好吃的那盘菜，甚至吃饭时图

7、案最精致的那只碗……这些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然。请说说画线句的表达效果。  5、“晚了也得去，怎么可以逃学？”请说说句子用了什么修辞，体会其中包含的语气和感情。  练习一答案示例：                    1、《生死胡杨》（1）这个句子突出了八月的南疆非常热。    ——黄宇标、许爱娣（2）用了比喻的手法，让句子更为生动/形象。——黄裕东、黄宝意、陈之恒（3）这句话用比喻的手法生动地写出了八月南疆的特点 / 戈壁滩的气候特点。——谭欣欣...（4）这句话

8、运用了比喻的修辞手法，将胡杨生长的恶劣环境表现出来，衬托出胡杨生命力的顽强。——叶嘉慧、郑惠珍（5）这个比喻句把大漠比作锅，把砂砾比作热炒的花生，生动形象地表现出了戈壁滩的炎热/炙热。                                       ——霍静雯、张伟灵、陈晋仁