后进生转优妙招

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1、《后进生转优妙招》读后感  寒假期间，我读了《后进生转优妙招》这本书，受益匪浅！教育的最大成功不在于要求一个学生有多么优秀，而在于能把“坏”学生变好，如果一个人能培育出十个爱因斯坦，但同时又培育了两个希特勒或本.拉登，那么他的这种教育也是失败的，所以，我个人认为，后进生的转化工作是教师最主要的工作之一。  第一，转化后进生的时候，最有效的办法应是先从消除心理障碍入手，教师在转化后进生时，只有以真挚、强烈的情感走进后进生的心灵深处，与后进生进行心与心的沟通，才会受到良好的效果，对于那些后进生来说，只有限于他们进行情感

2、沟通，动之以情，晓之以理，才能使他们受到感化，可以从以下方面入手：爱心感染，利用感恩心切入，常怀宽容之心，对违反错误的后进生提供帮助。  第二，培养学生自信心，让后进生走出自卑阴影，消除自卑的最好办法就是让学生充满自信。高度的自信心意味着对自己的信任、尊重和肯定，也意味着对自己的实力有充分的了解，认识，把握。所以，采用激发自信的办法，可以让后进生走出自卑阴影。“兴趣是最好的老师。”古人也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”那么，针对这类后进生，教师要找到原因，从提高他们的注意力入手，提出要求，为注意力提供方

3、向，加强后进生的注意力训练，激发兴趣，培养注意力，巧妙运用各种手段来加强教学的直观性。  第三，有好老师才会有好学生，有一位特级教师曾说“每一个优等生的背后，一定会有一群好老师。”在很多人看来，学生的优秀与否，教师的素质起着至关重要的作用，所以教师要让真挚的师爱成为后进生转优的能量。  第四，方法好不如方法巧，让后进生爱上学习。教师在借助班规，抓住学生的好胜心理激发学生的学习兴趣，对学生的好胜心理进行正确引导时，应同时注意：明确目标，允许学生失败，保护后进生的好胜心。  第五，好习惯造就好学生。心理学认为，人一旦形

4、成了某种习惯，就会身不由己地受习惯支配，在特定环境刺激下，条件反射地完成，相应的行为，后进生往往是没有一个良好的学习习惯，所以，转化后进生时注重学生学习习惯的培养，这样就能让后进生自然地走向优秀，其中，让后进生学会做笔记，需要加强指导，提高后进生做笔记的水平，记录重点，做到有的放矢，记录学习方法，活跃自己的思维，记录疑难问题并及时解决问题，要及时整理笔记。  第六，协同教育解决教育难题。教育不是教师的“独角戏”。它需要社会很多系统的密切配合，只有各个系统相互联系与作用，才能产生巨大的教育合力，有时候，后进生的很多问

5、题依靠教师一个人的力量是难以解决的，需要家长的密切配合合作。所以，发挥协同教育的力量，往往是后进生转优的最有效的办法之一。  第七，先提高能力，再提高成绩。学习成绩差事后进生的共性，所以提高学生成绩，往往是转化后进生最重要的任务，教师应该注意到，后进生之所以成绩差，出了自身缺乏努力之外，其中更主要的原因是学习动力不足，所以，我们在提高后进生学习成绩的时候，不要一味地强调学习的个人努力，而要从提高后进生的学习能力入手，多教一些学习的方法，这样才能从根本上解决后进生的学习障碍。读《后进生转优妙招》有感假期阅读了《后进生

6、转优妙招》这本书，让我受益匪浅。很多后进生并非真的一无是处，我们只是没有找到适合他们的教育方法，让本可以变得优秀的学生却永远贴上后进生的标签，因而有可能毁掉一个学生的一生。教师在教导后进生时，一定要摒弃传统的偏见，努力找到相应的方法，帮助后进生取得进步，使他们尽快摘掉后进生的帽子，加入到优秀生的队伍中来。全书共分七个部分阐述后进生转优的办法和措施，具体内容包括采用心理干预、兴趣引导、教师素质巧妙的方式方法、习惯培养、发挥协同教育的力量以及提高能力等方面。书中的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作

7、、教学的理念和实践、教师心理健康、教师自身的生活态度都有其独到的见解，使我从中吸收到教育的最新理念，学到宝贵的经验，找到前进的方向。从一些成功教育案例中，我找到了一些适合我的教学方法。其中让我感受最深的是运用兴趣转移，让后进生不再逃避学习。学习兴趣是后进生对学习活动或学习对象的一种力求认识和趋近的倾向性情绪。这种倾向性情绪是和一定情感相联系的一种非智力因素，是学习自觉性的起点，是学生学习动机中最积极又最活跃的成分，是推动学生学习的直接动力。所以，教师要让后进生接受老师，帮助后进生获得寻求知识的新奇感。重视教学的艺术

8、，吸引后进生的注意力。创设情境，诱发兴趣。设疑问难，激发兴趣。促使后进生的兴趣向学习转移。例如，有个学生在家做了很多父母布置的练习题，厌学情绪很重。后来老师了解情况后，从学生的实际和兴趣出发，让家长不要再给他留太多的练习题。在教学中常常关注他，让他回答问题，并表扬他。这样一来，他的厌学情绪减弱，学习兴趣和成绩有了一定的提高。总之，教师要注意从各个方面来刺激后