22高等教育学

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1、---高等教育学1、在英国，1963年之前，高等教育只指传统的大学，技术学术学院和理工学院的教育都不属于高等教育范围。2、我国现代的高等教育一般追溯到1898年（清光绪二十四年）设立的京师大学堂。（判）高等教育源于“欧洲中世纪大学”3、高等教育学作为研究高等教育现象的一门学科，具有自身的特殊规定性。高等教育现象相对于一般教育现象而言，具有特殊性、专业性。因此，高等教育学是研究特殊教育活动――高等教育的一门综合学科，它研究的是高等教育现象及其一般规律。4、高等教育学包括普通高等教育、成人高等教育、高

2、等职业教育等三种类型。高等教育的特点：高、专。属于专业教育。5、从事高等教育活动的主体是大学教师和大学生，教师包括：校长、高校教育管理人员。6、高等学校教师的教学具有学术性、专业性的特点。作为大学教师，教学内容的思想性、科学性和学术性水平，是否能够联系学科前沿，能否关系相关学科的发展。7、大学教师贩教学活动与科研活动是一体的，互动的。高等学校的教学与社会的联系要比中小学密切的多。8、大学生的身心发展趋于成熟，思维具有更大的组织性、深刻性、独立性、创造性。情绪和情感内容更丰富，表现出两极性的特点。学

3、习动机呈现多样性。1、纯粹为了追求个人物质利益2、上人一定的向上心理和某种社会责任感的成就动机。3、与整个社会目标和前进方向相一致的高尚动机。意志力更为持久稳固。9、青年亚文化具有反主流的特点，对现代社会持抱怨态度。10、现代意义的中国高等教育始于京师大学堂。对高等教育的研究始于清末。11、1919年，中华教育改进社在济南召开第一次年会，把高等教育专门列为第二组，这可能是中国高等教育史上最早的高等教育研讨会。12、1978年5月，我国的第一个专门的高等教育研究机构――厦门大学高等教育科学研究室成立

4、，这标志着高等教育在我国成为一个专门的研究领域。13、1984年，潘懋元主编的《高等教育学》出版，是我国第一部高等教育学专著。标志着我国高等教育学学科体系的确立。15、从事高等教育研究首先要有问题意识。16、在高等教育研究中，确定研究问题要坚持三个原则：价值性原则、创新性原则、可行性原则。17、高等教育学研究的基本方法：分析法和综合法、归纳法和演绎法、文献法、调查法、观察法、历史法、比较法、实验法、个案研究法、行动研究法。▲德国在《教育总法》中提出“大学教师必须具有教育学和教学法”的能力。20、1

5、998年联合国教科方组织提出优秀教师应具备的素质：了解学生的各种不同的学习方法；具备评价学生知识、技能与态度，以及帮助学生更好的学习的能力；具有学者的敬业精神，保持在本学科的专业水准与知识；能将信息技运用竽本学科，包括全球范围内信息的收集与教学手段两方面的信息技术应用能力；对本专业学生需求市场能作出及时反映；掌握教育学的最新研究成果，其中包括双重模式教学，运用相同的材料进行面对面和远距离教学。21、现代意义上的大学起源于欧洲。19世纪末20世纪初，美国的高等教育在世界高等教育体系中拥有举足轻重的地

6、方。22、现代大学最早产生于12世纪的意大利和法国。古希腊哲学家柏拉图开办了阿卡德米学园。23、世界是最早成立的大学是意大利博洛尼亚▲大学，成立于1088年。24、巴黎大学的前身是巴黎圣母院附属的一所天主教学院。从12世纪始，以巴黎圣母院附属天主教学校为中心，逐渐聚集起大批来自欧洲各地的学者和学生。25、意大利南部的萨勒诺大学也是欧洲中世纪最早的大学之一。博洛尼亚大学以法学闻名，巴黎大学以神学闻名，萨勒诺大学以医学闻名。26、牛津大学、剑桥大学主要借鉴了巴黎大学的模式，属于教师型大学。巴黎大学是教

7、师型大学27、博洛尼亚大学属于学生大学，到14世纪末，学生几乎完全控制了博洛尼亚大学的管理。教师许可证成为最早形式的学位。28、中世纪大学起初均为单科大学。大学课程的统一性为欧洲大学自由交往和人员流动提供了可能和便利。学习文科课程是大学正规教学的第一个台阶。29、中世纪大学的课程具有很强的神学性质，主要培养市政和教会管理人员、律师以及医生。教学方法以讲授、辩论和大量的练习为主。有学位制度。具有高度自治性、国际性、民主性、职业性的特征。注重人文教育，钻研古典学科和神学。具有浓厚的宗教色彩，它基本上

8、是教会的“侍女“和附庸。▲中世纪大学已有学位制度，学位原来是任教执照▲中世纪大学的特征：自治性、国际性、民主性、职业性、宗教色彩。▲高等教育的世俗化：1、设立了大量的世俗性的课程和学科，民族色彩。2、与各国政治制度密切相关。3、与社会的联系不密切。30、16世纪初至19世纪末，欧洲各国的高等教育发生巨大变化，最具代表的事件是欧洲高等教育的中心由意大利、法国转移到了德国，标志性事件是洪堡大学理念的提出与实践和柏林大学的成立。31、地理大发现，15世纪末哥伦布发现美洲大陆后。32、欧洲