教案化学是一门以实验为基础的科学教案.doc

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1、教师姓名学生姓名填写时间2013-7-5年级初三学科化学上课时间2013-7-814:00-16:00阶段按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放基础（√）提高（）强化（）课时计划第（1）次课共（）次课教学目标了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题；了解化学是一门以实验为基础的自然科学。重难点重点：对蜡烛及其燃烧的探究，探究人体吸入的空气和呼出的气体难点：蜡烛及其燃烧的探究，探究人体吸入的空气和呼出的气体。课后作业：见教案课后作业教师评语及建议：科组长签字：化学是一门以实验为基础的科学知识点：一、对蜡烛及其燃烧的探究探究步骤对实验现象的观察和描述点燃前组成颜色状态密

2、度硬度燃烧时火焰的分层及温度烛身的变化生成的产物熄灭后【练习1】1．某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放人水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水。(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如右图)约1s后取出可以看到火柴梗的处最先碳化。结论：蜡烛火焰的层温度最高。(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。取下烧杯，迅速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。结论：石蜡中一定含、元素。2、点燃蜡烛时，下列实验现象描述错误的是（

3、）A.火焰分三层B.罩在火焰上方的烧杯内壁出现水珠C.点燃蜡烛时，石蜡先融化后燃烧D.石蜡燃烧时生成二氧化碳和水3、蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三部分，其中温度最高的是（）A.外焰B.内焰C.焰心D.无法确定二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究1.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究的目的，人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同 。2.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究的实验过程： 1.用排水法收集气体实验操作实验现象实验结论呼出的气体大部分没有溶于水。在水中收集满气体后，用玻璃片盖住瓶口，从水中取出____放（填正或倒）在桌面上。气体___色。呼出的气体是____色的。2.收

4、集空气将空的集气瓶正放在桌面上，并用玻璃片盖住瓶口。气体___色。空气为_____色。3.对比项目实验操作实验现象实验结论二氧化碳含量是否相同向一个盛有空气的集气瓶和一个盛有呼出气体的集气瓶中，各滴入几滴石灰水，振荡。呼出气体的集气瓶中澄清石灰水变_______，装有空气的集气瓶中_________。氧气含量是否相同将燃着的木条分别深入盛有空气和呼出气体的集气瓶中。燃着的木条在盛有空气的集气瓶中__________；在盛有呼出气体的集气瓶中_________。水蒸气含量是否相同对着呼气的玻璃片上_________取两块干燥的玻璃片，对着其中的一块呼气，另一块放在空气中。，而置

5、于空气中的玻璃片上____________。总结：吸入的空气与呼出的气体的区别吸入的空气呼出的气体二氧化碳＜二氧化碳(不能供给呼吸，也不能支持燃烧)氧气＞氧气(能供给呼吸，也能支持燃烧)水蒸气＜水蒸气【练习2】1．蜡烛在空气中燃烧生成了（）A、水B、二氧化碳C、水和二氧化碳D灰烬2．人呼出的气体中的主要成分是（）A、水蒸气B、二氧化碳C、二氧化碳、水和氧气D、氧气3．能够使澄清石灰水变浑浊的是（）A、氧气B、二氧化碳C、水蒸气D、石蜡4．方便面拆封后放置一段时间会变软，这是为什么？5.在本课题的实验探究中，我们使用了排水收集二氧化碳，这说明了二氧化碳具有什么性质？6.在人工呼

6、吸的时候是吸气还是呼气？请说明理由。7.久置不用的深井、久未开启的菜窖底部都存在着二氧化碳，由于它不能供给呼吸，人如果长期呆在二氧化碳含量较高的环境中会窒息而死，因此，人们在进入这些地方之前会进行灯火实验，原因是________________________________________；如果灯火熄灭或燃烧不旺，说明了二氧化碳含量_________________________________。课后作业1.为了测定教室中空气中的成分，化学教师让兴趣小组的小明同学提前收集一瓶教室中的空气，以备上课实验时用。小明从实验室中拿了一只空集气瓶，带进教室，敞口放置了一会儿，盖上

7、了玻璃片。（1）你认为小明的收集方法正确吗？。（2）请你叙述正确的收集方法。（3）用生活中的日用品代替集气瓶来收集教室内的空气，你的方法是。2.（2007·泰安市）青色的生虾煮熟后颜色会变成红色。一些同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱会发生颜色的变化。就这些同学的“看法”而言，应属于科学探究中的（）A．观察B．实验C．假设D．做结论3.小李在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是（　）A．反复实验，并观察是否有相同现象B．查找资料，了解