人教版小学语文五年级-上册第四单元集体备课教学教材

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1、-_13、《钓鱼的启示》                                           教材分析：    《钓鱼的启示》是一篇比较深奥的课文。选择这篇课文教学，是为了探索深文浅教的教学方法，即对蕴含深刻人文哲理的课文，如何准确把握教学目标、以及如何优选组合教学方法，突出重点、突破难点和释化疑点，以使学生比较容易理解课文的思想内容。学情分析：对学生来说，要理解抽象的道德概念是非常困难的。只有联系生活，把抽象的概念具体化，才能化难为易，学生才有可能感悟像《钓鱼的启示》这类课文所蕴含的哲理。教学理念：    让学生在主动积极的思维和情

2、感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。教师跟着孩子的思路走，与学生真诚对话，学生就会真正感受到自身的价值，感受到共享知识的甜蜜，感受到心灵成长的幸福。【学习目标】　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。　　２、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。　　３、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。【教学重点】　　１、引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。　　２、体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。【教学难点】　　感悟作者从这件事得到的启

3、示，体会表达方法。教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题　１、导语：　上堂课我们一起讨论了“今天，我们该怎样生活”这样一个话题，下面，我们就来看看美国的一位著名的建筑师詹姆斯？兰费蒂斯讲述的故事，故事原来的题目叫做《做得对做得好──天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》。　　（板书课题。）二、检查预习，通读课文　　１、检查预习情况：生字生词，朗读情况。　　２、重点理解“乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择”等词语。-_　　３、通读全文

4、，思考课文大意。三、揭题质疑，梳理课文　　读课题你有什么疑问？　　教师归纳：“启示”是什么意思？课文中作者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我从中受到启示？这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。　　教师组织学生汇报交流自己读课文后的理解。　四、小结第二课时一、情景导入，细读感悟　　１、在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示、这是为什么呢？自由读第３自然段，你读懂了什么？　　　⑴　“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼：　　来之不易：“我小心翼翼

5、地一收一放，熟练地操纵着、”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。”　　真诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼! 我从来没有见过这么大的鲈鱼、我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”　　　⑵　分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人之处。　　　⑶　齐读第３自然段。　　２、多诱惑人的鱼呀! 我和父亲是多么兴奋、得意呀! 可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去、请默读第４自然段，同桌说一说，这是为什么？　　３、读５～８自然段，思考：　１１岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的“父亲

6、”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的‘鱼’该不该放”？各自说出自己的理由、联系上下文，与周围的同学合作、讨论。　　小组汇报，你从中体会到了什么？　　找到描写我心情的词语，一起来体会“我”的心理变化过程：　　四周到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，尽管没有人看到我们，更无人知道我是在距捕捞鲈鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的，但在父亲不容争辩的声音中，我依依不舍地把鱼放回到湖中。　　对比读第３、９段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍心情。　　４、转眼问三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的建筑设计师了、我对父亲当

7、年的举动有了新的理解：　　⑴　出示： 　　　“我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼、但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。” 　　　⑵　默读感悟：-_　　　这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢？结合父亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与非的问题，但是做起来却很难!　　⑶　齐读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”二、拓展延伸，积累运用　正因为如此，三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示、我相信，这个故事也一定给大家带来了启示

8、、读了父亲告诫“我”的话，你是怎么想的？请同学们结合今天你所感受到的对“我”或父亲说一句话，还可以写一句话，