部编语文教材的特点

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1、-部编本语文教材有什么新变化？A增加语感练习，在朗读中学好普通话B写字要求降低，识字要求增加C拼音进入儿歌学习，增加“和大人一起读”D增加传统文化渗透，一年级开始学古诗文“部编本”较之“人教版”有以下几个特点。第一，更加便学易教。“部编本”课文的版面编排设计更美观，使学生不致因为呆板的设计觉得无趣，也不会因为过于花哨而分散注意力，进而导致学习效果不佳。偏旁、笔顺等小细节的设计，使教师更加容易把握教学的具体要求及重点和难点，也有利于教学目标的达成。第二，更加贴近学生生活。“部编本”一年级上册的课文分四个单元，这四个单元不像“人教版”那样在单元前会明确给出这一单元的单元主题，但是每个单元的课

2、文之间相互联系。《秋天》《小小的船》、《江南》和《四季》这一单元主要是围绕“自然四季”来设置；《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》和《雨点儿》这一单元主要是围绕“儿童想象”来设置；《明天要远足》《大还是小》和《项链》这一单元主要是围绕“儿童生活”来设置；《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》和《小蜗牛》这一单元主要是围绕“观察”来设置。这些主题的设置都在努力地贴近学生的生活。---第三，更加注重发展学生的语文核心素养。“部编本”课文内容文质兼美，《江南》等传统文化经典篇章回归课本，增强了课文的人文底蕴。随课文安排的语文要素，有“读准字音”“朗读时注意停顿”“认识逗号和句号”“认识自然段”“获取文中的信

3、息”等，有机渗透在课后练习中[1]。“部编本”语文教科书是经过多名专家和优秀教师精心打磨而成的，对教师而言，明确“部编本”和“人教版”的异同，有助于更好地使用“部编本”语文教科书，挖掘其价值。人教版小学语文教材编写特色：1.体现由扶到放的设计思路。2.专题组元的角度更加灵活多样。3.加强整合的编写目的更加明确。4.既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。5.强化导学功能，引导学生思考。6.改进综合性学习，培养学生的综合实践。7.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。语文版小学语文教材结构：1.课文2.习题---3.语文乐园编写理念：1.以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）

4、》为直接依据，重视学生语文素养的培养。2.体现母语学习规律，把握语文学科的特点，力求做到工具性和人文性的统一。3.加强教学内容的整合，科学安排教学序列，致力于学生语文素养的整体提高。4.以学生为主体，从内容选择、编排方式到练习设计都要符合学生的身心发展特点。编写特色：1.选文新2.开篇见文3.化整为零（汉语拼音学习）4.简化头绪5.版面活泼6.配套资料齐全苏教版小学语文教材编写思想和特色（１）以国家教育方针为指导，以《语文课程标准》为依据，着眼于---全面提高学生的语文素养，尊重儿童身心发展的特点，遵循母语教育的规律，努力建设开放而有活力的精品教材。（２）准确把握语文课程的目标定位，着力

5、培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力，提高学生的文化品位和审美情趣，培养学生良好的个性和健全的人格，促进学生德、智、体、美的和谐发展。（３）坚持“民族化、现代化、简约化”的教材建设方向。（４）注意从我国丰富的传统语文教学经验中汲取精华，从长期以来我国小学语文教学的成功经验中吸取营养，并且注意研究、学习国内外其他版本的母语教材，博采众长，兼收并蓄。（５）课程标准实验教材的编写以原“苏教版小学语文教材”为基础，同时用《语文课程标准》的精神去统一编写者的思想，提

6、高其认识，充分彰显教材特色，使新编教材迈上一个新的台阶。（６）坚持选文的高品位、典范性。其标准是：①选文富有文化内涵和时代气息，富有童心童趣；②题材、体裁、风格丰富多样，认识为儿童喜闻乐见；③广开“材”路，多编少搬；④选文力求文质实兼美。（７）坚持“集思广益，开门编书”。精心组建一支结构合理、精诚合作、乐于奉献的编写队伍。---２．教材编排的框架体例---（１）培养良好的学习习惯（２）汉语拼音（３）识字写字（４）课文（５）习作（６）单元练习--