浅谈如何提高农村初中道德与法治课的教学效果

《浅谈如何提高农村初中道德与法治课的教学效果》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、-浅谈如何提高农村初中道德与法治课的教学效果【摘要】本文阐述了作者通过利用信息技术手段激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力，重视道德与法制课教学与时事政治和焦点事件的有效结合，同时，重视道德与法治教材之外的课程资源的收集与利用等方式提高课堂教学效果的做法。【关键词】农村初中；道德与法治课；教学效果随着新形势下国家依法治国理念的进一步推进，加强青少年尤其是初中学生的道德和法治教育被摆在了越来越重要的地位。根据新课标的道德与法治教材的编写内容要求，需要教师在教学过程中培养学生的法制意识和道德观念，实现学生能够懂法、

2、守法和运用法律保护自己，同时具备良好的道德风范。笔者多年耕耘在农村初中教学一线，一直坚持通过多种途径激发学生的的学习兴趣，培养学生的自主学习意识，从而有效地提高了道德与法治课的教学效果。下面谈谈笔者的一些做法，与各位同行共勉。一、利用信息技术手段激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力初中生正处于道德与法治素养初步形成的关键时-----期，需要教师给予他们正确的引导，要从激发初中生学习道德与法治这门课的兴趣入手。随着国家对农村中小学教育信息化工程的全面建成，现在的农村中小学教室装备了交互式电子白板和网络班班通，可以

3、方便地使用网上视频图片文字资源。信息技术应用在道德与法治课堂教学中，使抽象的概念和说教的理论具体化、形象化，通过展现图、文、动画、视频等资料，够增强学生的直观印象，极大地激发学生的学习兴趣，而且能提高课堂的学习效率。同时，利用信息技术创设问题情境，学生在探究解决问题的过程中能有效地提高自主学习能力。如在教学八年级上册第三单元《勇担社会责任》第7课《积极奉献社会》第1课时《关爱他人》时，我利用电子白板的视频播放功能播放了一段“关爱老人”的短视频，视频的结尾打出“善待老人，就是善待明天的自己”的字幕，一下子引起了学

4、生深深的思考，形成“人人都应关爱老人”的心灵共鸣，把学生注意力吸引到教学内容上来了。接着我和学生一起探讨了“关爱的含义和表现是什么”的问题。在“探究与分享”环节，我在大屏幕上播放一段精心剪接的有关上了年纪的爷爷奶奶和腿有残疾的人士乘坐公交地铁、过斑马线的时候，司机大叔都会耐心等一等，售票员也会上前帮忙，车上乘客也会纷纷-----让座的视频。接着抛出问题：“（1）你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？（2）你从中体会到关爱具有怎样的作用？”组织学生进行小组讨论，然后小组派代表在班上发言，说出讨论的答案。大部分的组

5、代表在汇报发言中都提到“（1）售票员、司机和乘客们的行为是关爱老人的行为。（2）关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。”通过这样的问题情境创设，学生在探究过程中，思维能力和自主学习的能力得到提升，为今后终身学习打下良好基础。二、重视道德与法制课教学与时事政治和焦点事件的有效结合长期以来，我们的课堂教学很多时候是脱离实际的。光有课堂上学的纯粹的理论而没有注意理论联系实际的话，是无法真正达到道德与法治课的教育教学目标的。因此，在平时的教学中，我十分

6、重视道德与法制课教学与时事政治和焦点事件的有效结合。我们都知道，时事政治是某个时间段发生的国内国际政治大事，是概括性比较强的、从大局出发的事件，是处理国家生活和国际关系方面的方针、政策和活动。而焦点事件则是关注度比较高、影响比较大的事件。在-----道德与法治课教学中一定要紧紧把握时代脉搏，与时俱进。在教学中运用同学们对时事新闻、事件的报道较感兴趣的心理，给学生讲些新闻事件，把学生带入学习情境不失为一种值得尝试的导入方法。比如在讲授八年级上册第四单元《维护国家利益》第10课《建设美好祖国》第1课时《关心国家发展

7、》，我利用党的十九大及全国两会召开的时政事件为新课的导入，和学生一起关注学习十九大文件和全国两会精神的新闻报道，让学生了解我们党和国家的今后发展的目标与规划，关心国家发展。又如在讲“维护消费者权益”课时，我利用多年的中央电视台3.15晚会报道内容，通过三鹿奶粉、PM2.5超标、农村食品安全事件等大家关注的热点新闻及时导人新课，从而使学生不光了解了时事热点，还能因此学会用法律武器保护自己和家人。再比如，在学习环境保护法的时候，我利用广西贺州市“贺江水污染”这个全国关注的焦点事件，和学生一起共同学习如何关注社会、保

8、护环境。由于每年中考都会有时事政治相关的题，这种导入方法无形中会对学生巩固时政热点有很好的帮助作用，也为学生更好的学习道德与法治课打下良好的基础。三、重视道德与法治教材之外的课程资源的收集与利用-----初中道德与法治课教学中单靠教材中内容达到教育目标是远远不够的。为此，在教学之中对学生的思想道德教育和法治教育的一些观点的理解，必须借助于丰富的感性材料才能理解深刻。教师必须及时地有针对