课题二《金属的化学性质》教学反思

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1、第八单元课题二《金属的化学性质》第一课时教学反思一、教学反思成功之处：1、本节课采用引导──探究教学模式，意在最大限度地提高学生的科学素质，通过学生分组实验、小组合作讨论等环节培养学生的自主学习能力和探究能力，一定程度上也激发了他们学习化学的兴趣。在该节课堂通过老师设计了精品课程讲学稿后，学生在堂上掌握的较好。2、从铁、铜生锈的实物入手，来探究金属的化学性质，以家用铝制品不易腐蚀的实际现象来引入到金属铝化学性质的学习，课堂密切联系生活。化学是一门以实验为基础的学科，很多结论是通过实验得出来的。本节课采用打破“老师讲，学生听”的僵化局面，采用堂上以“边教学，边实验”的实验引导探索

2、法进行课堂教学；学法上采用课前预习—堂内预习—实验探索—归纳总结，教学生学会探究化学的方法。不足之处：由于本课时是探究课,学生预习不理想,学生活动时间控制不好,影响进度。学生总结能力还有待提高。努力方向：对探究性实验的课题应致力于研究如何更好地设计导学案、教案等。课堂上应以充分发挥学生的自主学习能力为主，发挥化学实验对学生的魅力，使学生在实验中感受到巨大乐趣，知识记得牢，克服了死记硬背的机械学习方法，提高课堂效率。二、教学建议本课题是初中化学和中考的重点内容，在设计上要从固体质量、溶液质量变化，实验现象来深入了解置换反应。设计精品课程讲学稿，倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合

3、作”为主要特征的学习方式，因此在本节课的教学中，我主要指导学生使用这种方式进行学习，让学生不但要“学会”，还要“会学”、“乐学”，当仁不让的成为教学活动的主体新课程标准下的初中化学课堂教学，已经不仅是传授基本知识和技能，更重要的是要通过有效的教学手段，培养学生的科学素养，促进其提高。因此，教师在观念上必须真正转变，找准自己在教学过程中的角色；在教学设计上，要切实以“学生发展”为本，利用一切条件创设情景，让学生主动参与到学习过程中，通过师生互动、生生互动，不断建构和丰富自己的知识。让学生敢于和善于提出自己的见解和新方法，让学生初步掌握了科学探究的方法和思维方法，培养了学生的实验能

4、力、观察能力、实事求是的科学态度以及创新精神。第八单元课题二《金属的化学性质》第一课时教学反思学科：化学姓名：马悦授课时间：2017-12-22