全日制汉语国际教育硕士专业学位(国际)

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1、全日制汉语国际教育硕士专业学位(国际生)培养方案(专业代码570100)一、培养目标及要求（一）培养目标培养了解中国，理解中华文化，具有较熟练的中国语言文化教学技能和跨文化交际能力，胜任汉语教学任务的专门人才。（二）培养要求1、具有良好的专业素质和职业道德；2、具有较熟练的汉语教学技能；3、具有较好的中华文化理解能力和中外文化通融能力；4、具有较强的跨文化交际能力；5、具有一定的语言文化项目组织、管理与协调能力。二、招生对象及入学考试1.学生应该具备：①本科毕业证书；②HSK五级以上考试成绩；③在中国学习一年以上或者在母国学习两年以上汉语证明材料；④原学校汉语教师推荐信。2.对于在

2、我校学习、成绩优秀者可适当放宽条件。三、培养方式与学习年限（一）培养方式1、采用导师指导小组集体指导的培养方式。根据学生人数和导师人数，建立2-5人的导师指导小组，小组由本专业导师及相关专业的教授、副教授以及具有博士学位的讲师组成，由本专业导师担任组长。2、采用课程学习和教学实践相结合的方式。学生在导师指导小组的指导下参加汉语教学实习或者辅助教学工作，增强教学实践能力。（二）学习年限学制为两年，其中课程学习一年，实习及论文一年。分为课程学习、教学实习和学位论文三个阶段，课程学习、教学实习实行学分制，学位论文实行申请答辩制。四、课程设置与学分分配本培养方案的课程设置依据国家教育部“教

3、指委”全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案（2009年9月）而定。课程设置以实际应用为导向，以国际汉语教师的职业需求为目标，围绕汉语教学能力、中华文化传播和跨文化交际能力的培养，形成以核心课程为主导、模块拓展为补充、实践训练为重点的课程体系。课程名称部分采用《指导性培养方案》中的课程名称，部分沿用对外汉语教育学院现有硕士研究生课程。对选修课选课的规定依从指导性培养方案规定；选修课系列中的具体课程根据中国传媒大学的办学实际情况选择而定，有些课程属有待建设的课程。（一）课程类型与学分分布课程由核心课程、拓展课程、训练课程三部分构成。各部分课程学分分布如下：必修课：核心课程

4、（含学位公共课）18学分选修课：拓展课程（分模块选修）及训练课程14学分专题讲座1学分，文化体验1学分，教学实习6学分。总计40学分。（二）课程设置和学分结构具体课程设置见后汉语国际教育专业硕士课程设置表五、教学方法运用团队学习、案例分析、现场观察、模拟训练等方法。具体方法是：1、倡导合作学习理念。在导师指导小组的指导下，分成学习小组。2、课堂上注重学生作为主体。教师要鼓励学生自己发现问题，寻找解决问题的方法。3、紧密结合教学实践，采用现场观察、案例分析、模拟训练等多种教学方法。4、将课堂学习和课外学习结合起来。鼓励学生开展多种形式的学术研讨、教学调查、模拟课堂等课外活动。六、专业

5、实践针对培养要求，实施有计划、分阶段、多层次的教学实习，主要分两个阶段，第一阶段为校内实习，第二阶段在海内外其他学校、教学机构以及我院海外孔子学院等的教学实习。同时调动各种资源，积极开拓新的海内外教学实习基地，开展专业合作。（一）实习要求:包括校内实践和校外教学实习两部分，实习内容包括教学及教学管理。校内实习时间一般在课程结束的学期。课程结束后进行校外实习。实习阶段不得少于5个月或实习工作量必须达到80课时以上，听课最多占1/3。实习结束，研究生要撰写提交《实习手册》。（二）实习管理1、校内实践（我院留学生院）充分利用我院的教学实践条件，由导师指导小组结合培养要求和课程安排，为学生

6、制定教学实习计划。开始实习时，学生须提交《实习计划表》。每个学生在教学实习期间，学院将安排一位有经验的教师进行传帮带，进行具体的指导，帮助学生设计教案、听课并进行评估。2、海内外教学实习（我院海外孔子学院等）统一组织，专人负责。学生通过电子邮件等方式和指导教师随时沟通。根据指导教师的评价和学生的教学以及海外指导教师评估分数，来综合评定学员教学实习成绩。实习完毕后，学生需提交《实习实践考核表》、《实习总结报告》与《实习单位鉴定》。具体做法参见我院《全日制汉语国际教育硕士专业学位外国留学生实习手册》。七、学位论文学生可以从以下两种方式中任选一种，完成毕业环节，通过答辩，获得专业硕士学位

7、及硕士研究生毕业证书。（一）以论文形式毕业。（二）以教学实验报告、教学典型案例分析、教学设计等形式毕业。具体要求如下：1、学位论文必须用中文撰写。字数不少于10000字。2、学位论文选题应紧密结合汉语国际教育实践，有应用价值。3、学生的选题报告应在第二学期末或第三学期初完成。学生首先要拟定《选题报告》，经过导师组同意并通过开题答辩后，决定是否可进入学位论文阶段。4、学位论文评阅及答辩程序按中国传媒大学学位办有关规定执行。具体做法参见我院《全日制汉语国际教育硕士专业学位