学前儿童数学教育教（学）案

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1、《学前儿童数学教育》教案姓名：宋永美班级：12学前教育2012级学前教育班学前儿童数学教育学科教学进度计划表2013年9月27日任教：宋永美教材名称：学前儿童数学教育编者：沈如云出版社：中国时代经济出版社计划学时51每周课节1授课时间第一至十七周，共17周课程设置目的1、使学生明确学前儿童数学教育的意义，任务、内容、途径和方法等基本教育原理。学前儿童数学教育任务、途径和基本方法　　2、帮助学生学习和了解学前儿童数学教育理论与实践的发展趋势，掌握学前儿童数学概念认知发展的基本规律和年龄特点，从而使学生具备较好地理论素养。　　3、创造条件学习训练，使学生具有较好的组织和

2、实施数学教育活动的能力，自觉地把知识、理论转化为能力，学前儿童数概念的发展规律及年龄特点章节教学内容计划学时一学前儿童数学教育概述51学前儿童数学教育的概念和意义22学前儿童数学教育的思维发展阶段和学习数学的特点13学前儿童数学教育的目标和内容2二学前儿童数学教育的途径与方法81学前儿童数学教育的途径12学前儿童数学教育的方法7三学前儿童数学教育活动的设计与组织41学前儿童数学集体教学活动的设计与组织32数学区角活动的设计与组织1四学前儿童集合概念的发展与教育81集合的基础知识22学前儿童集合概念的发展13学前儿童感知集合的教育5五学前儿童数概念的发展与教育91学前

3、儿童计数技能的发展与教育22学前儿童基数概念和数字符号的发展与教育53学前儿童序数和数序概念的发展与教育14学前儿童数组成概念的发展与教育1六学前儿童10以内加减运算概念的发展与教育51学前儿童10以内加减运算概念的发展与特点12学前儿童10以内加减运算能力的教育4七学前儿童量概念的发展与教育41学前儿童量概念的发展12学前儿童量概念的教育3八学前儿童几何形体概念的发展与教育31学前儿童几何形体概念的发展及年龄特点12学前儿童几何形体概念的教育2九学前儿童时间与空间概念的发展与教育41学前儿童时间概念的发展与教育12学前儿童空间概念的发展与教育1十学前儿童数学教育的

4、评价1备注：复习、机动对学前儿童10以内加减运算能力的发展与教育，学前儿童对时间认识的发展及教育学前儿童对空间方位认识的发展的教育组织数学活动能力集中训练。　课题§1—1（1）学前儿童数学教育的概念教者：宋永美教学目标知识目标理解学前儿童数学教育的概念能力目标人才素质、幼小衔接德育目标渗透的数学教育活动（游戏活动日常生活）教学重点学前儿童数学教育的目标、结构、布局、体现。小班、中班、大班教学难点本书的概况前言。教学方法讲述法学时1学时备课时间授课时间第一周教具教学过程引入新课讲一讲教学内容绪论前言学前儿童科学教育概述；学前儿童科学教育的有关理论学前儿童科学教育的目标

5、及内容；学前儿童科学教育的方法学前儿童数学教育活动设计与组织；学前儿童集合概念的教育；学前儿童数概念的教育；学前儿童空间与几何形体概念的教育；学前儿童量的概念的教育方法；学前儿童学习科学的特点。课程性质与设置目的要求（一）课程性质、地位与目的《学前儿童科学教育》是学前教育专业的专业必修课，同时也是幼儿各科教育的组成部分，主要研究幼儿科学教育的理论和实践问题，幼儿科学教育的发展；科学教育在幼儿发展中的作用；幼儿科学教育的目标和内容；教师怎样引导幼儿学科学、怎样开展幼儿的科学探索活动；教师怎样为幼儿学科创设环境和提供材料设备；以及怎样进行评价其效果等。只有在掌握了本课程

6、的基本理论的基础上，学生才能进一步巩固和理解学前教育概论、学前心理概论等其它课程。学习学前儿童科学教育，其重点应让学生掌握幼儿科学教育的目标、理论、内容、方法、活动设计和评价等专业知识，具备进行该课程的教育工作的实际能力和开展有关学前儿童科学教育科研工作的初步技能。（二）课程总目标本课程从高职院校学前教育专业的教学实际和课程设置出发，遵循《幼儿园教育指导纲要》的基本精神，使学生获得学前儿童科学教育活动的基本知识和技能，能运用学前儿童科学教育的一般规律去分析和解决各种幼儿园科学教育中的实际问题，能运用学前儿童科学教育知识，设计、实施及评价幼儿园科学教育活动。（三）理论

7、依据：1、辩证唯物主义认识论2、皮亚杰的认知发展理论3、布鲁纳的学习理论4、维果茨基关于概念形成的理论备注102025教学反馈课题§1-1（2）学前儿童数学教育的意义教者：宋永美教学目标知识目标了解学前儿童数学教育的意义。掌握学前儿童数学教育的的要求。掌握数学的概念通过教学，使学生了解数学的含义、特点以及与幼儿的关系，理解和掌握幼儿数学的特点及其要求。能力目标培养学生的理论性、科学活动兴趣爱好的培养德育目标热爱学前儿童数学教育这门学科教学重点掌握学前儿童数学教育的的特征教学难点掌握数学的概念教学方法采用研究，讲授，训练三结合教学模式，学时1学时备课时间授课时间第