走内涵发展之路 创教育整体佳绩

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1、立足内涵发展，提升办学品位——宿城区校长研修班点滴体会宿城区洋北中心小学朱智慧学校内涵发展离不开其深厚文化底蕴的积淀，正所谓“名校的一半是文化”，它体现在物质文化、制度文化方面、更体现在精神文化方面。物质文化反映了学校建设的外在美观程度，制度文化体现了学校管理的优质化，而精神文化则体现了学校成长的价值和实质，可见，我们促进学校内涵发展的关键在于抓好学校的文化建设，在于铸造学校的“精神和灵魂”。现结合专家的报告和我校实际，就促进学校内涵发展谈几点肤浅的认识：一、树立科学的办学理念;引领学校内涵发展“学校的领导首先是教育思想的领导”。一所学校要树立自身的品牌，必

2、然要求具有科学的办学理念。用全新的、科学的办学理念引领学校的内涵发展。学校内涵的发展，首先要从教育思想的源头抓起，从本校的实际出发，全体师生共同提炼学校的办学思想，形成全新的、科学的、有实践意义的办学理念，并发展成师生共同的愿景。积极宣传倡导学校精神，以此激励师生努力进取。并从学校的办学传统和现实教育资源中提取有特点的基因，使之升华为学校共识的价值标准。洋北中心小学在区委、区政府及教育主管部门的关怀支持下，学校已具备了较为优越的办学条件：多功能教室、计算机室、科学实验室、阅览室、餐厅、宿舍、体育设施能充分满足学生学习、生活、活动的需求。学校环境整洁、优雅、文

3、化氛围浓厚，“三风一训”醒目。学校已完全形成了“花园、公园、乐园”式的小学。近年来，我校确立了“让学生快乐成长，让教师幸福工作”为办学理念，走“全面发展，艺体见长”和“让书香浸润人生”内涵发展之路，已内化为师生的思想，外化为自觉行为。泗阳李口小学广大师生树立了“为学校可持续发展”的办学理念，形成了农耕教育特色文化，在省内外产生了一定的影响。常州市实验小学对“分享教育”理念，提出“与历史分享文明，与社会分享责任，与自然分享和谐，与他人分享智慧”内涵丰富，形成了师生的共同价值取向，学校办学成果显著。二、加强学校文化建设;夯实学校内涵发展的底蕴学校文化建设是一所学

4、校的灵魂，是学校内涵发展的本质所在，学校的高楼大厦和管理的规范化并不能体现其存在的价值，其文化底蕴深厚程度及文明传承的历史才真正体现出其存在的全部意义，也代表着学校内涵发展的历程，因此，学校文化建设我们从以下几方面实现：1、注重学校精神文化建设，增强学校凝聚力。（1）宣传教育。学校以报告会、讲座、团队活动、主题班会等形式，通过广播、校园网、宣传栏、黑板报、标语等媒介，从理论上强化对师生头脑的武装，从视听上不断传播学校精神文化的理念和价值，使之深入人心，成为师生员工共同的精神追求。（2）领导垂范。学校领导的言行举止、个人风格、素质境界，会直接影响广大师生员工的

5、思想和行为。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，为使学校精神文化建设扎实有效，领导要时时处处以身作则，为人师表，成为实践学校精神文化理念和价值的楷模。（3）榜样示范。“榜样的力量是无穷的”。有意识地培养典型，树立身边的榜样，可以使学校精神文化的理念和价值形象化、具体化，使师生员工有学习追赶的目标，进而增强理念和价值的可信度和感召力。（4）教改提升。学校精神文化建设的重要方法之一，是狠抓教育教学改革，大力推进素质教育。围绕新课改抓好课程改革、理念创新、教法创新、学法创新、督导机制创新、评价体系创新，为构建新型学校精神文化做出应有的贡献。（5）活动培养。经

6、常开展一些丰富多彩的主题活动，如演讲会、联谊会、歌咏比赛、文艺汇演、书画展、征文比赛、知识竞赛、运动会等，通过在活动中潜移默化地熏陶，培养师生对学校精神文化的感悟和体认。（6）制度规范。学校精神文化建设还需要一定的规章制度来作“硬约束”。在实践中只有把强制规范（即规章制度）与柔性规范（即理念、价值等）结合起来，才能有效推进学校精神文化建设。（7）目标激励。学校要通过制定近期、中期和远期目标，将宣传学校各阶段的奋斗目标与学校精神文化建设结合起来，激励师生员工为实现学校的美好前景勤奋工作，建功立业，在劳动和创造中去实践学校精神文化所蕴涵的理念和价值。  2、注重

7、制度文化建设，增强学校的影响力。制度文化是学校文化的重要组成部分。（1）体现人本管理思想，增强岗位职责意识。校长首先要有开放的教学管理思想，充分信任教师，依靠集体的力量和智慧，降低管理重心，增强教师对制度管理与执行的自主意识。在考勤制度、考核制度上都采取弹性化管理，给予教师更宽松、自主的空间，给予教师充分的人文关怀来增强执行制度的自主意识，从而激发教师的教学热情和潜能（2）倡导合作精神，增强参与意识。在制定学校管理制度时强调教师的民主参与，使教师从过去只是学校制度的执行者、服从者改变为学校制度的设计者、参与者。学校制度建设必须注意的几个方面：制度化应该从每一

8、小事做起；制度化应具备科学性；制度化不能排斥人情味；