我们的社区教学反思(共8篇)

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1、篇一：我们的社区教学反思我们的社区教学反思在学习我们的社区这一课时，学生的生活经验很足，都知道社区有楼房，有花园等，人们在做着各种娱乐活动或者健身活动，所以本课很容易唤醒学生的生活体会。在教学中我除了尽力让学生回想社区生活场景，还强调了学生对社区生活哪些地方印象最为深刻，这样学生做作业时可以更好入手。在做作业时学生需要注意处理画面中的前后关系，有一小部分孩子很容易把房子画成一排，没有前后或者遮挡关系。有的孩子没有整体布局意识，很容易把房子或者人物活动画成单个的，画面物体之间没有关系。通过优秀作业展示学生明白了

2、画社区需要考虑以下几点：自己想抓住社区的哪些特征?想表现社区的什么地方？注重遮挡关系，前后关系，疏密变化，高低变化等，如果有颜色还要有主色调。这节课我觉得孩子们进步很大，但是绘画形式有些单一，如果时间允许，我会让孩子们采用各种形式作画！1篇二：看看我们的社区教学设计课题：看看我们的社区（三年级上册第四单元：我居住的社区）第一课时教学目标：1、介绍自己的居住地，了解什么是社区2、通过调查交流活动，使学生知道自己居住的社区环境、设施、机构、标志。3、通过讨论交流活动，使学生感受社区里优美的环境、齐全的设施机构给居

3、民带来方便、美好的生活。4、通过制定“我是社区小主人”倡议书活动，激发学生热爱社区、保护社区环境、爱护社区设施的情感。教学重点：使学生了解自己居住的社区有哪些设施机构，给居民带来什么方便。教学难点：引导学生感受社区的设施机构给居民生活带来的方便。教学过程：一、介绍自己居住地，理解什么是社区（6分钟）1、介绍自己居住地师：我们每个人每个家庭都住在一定的地区内，课前老师让同学们根据自己的住处结成小组，现在请组长介绍自己的组是哪个社区的。（生：组长介绍，组员起立。）2、感受生活在同一社区内的人们之间的联系，了解什么

4、是社区师：（请一个组起立，做采访）看到有这么多同学和你居住在同一小区，高兴吗？平时你们有什么联系？现在互相打个招呼、握握手吧。师小结：不论你居住在城市的小区、街道，还是农村的村子中，大家共同生活、彼此联系，这就形成了“社区”（板书：社区）一起读读社区的定义。（投影出示社区概念）问：你是哪个社区的？3、出示课题，导入新课师：今天我们就一起了解自己居住的社区，也看看来自哪个社区的同学表现的最优秀。（板书：看看我们的）生齐读二、师生共同汇报调查结果，了解社区环境、设施、机构、标志（14分钟）1、师介绍自己社区情况：

5、师：同学们都介绍自己住在哪里，你们知道老师住在哪个社区吗？师：我居住在新兴社区，想看看曹老师居住的社区什么样子吗？我特地在星期天拍了很多社区的图片，我们一起来看看吧。要求：看看老师居住的社区里有什么设施机构，觉得这个社区怎么样？播放课件（允许学生边看边轻轻读出来）提问：觉得曹老师居住的社区怎么样？2、学生交流汇报自己的调查结果：（1）师：前几天曹老师也给同学们发了调查表，布置同学观察自己居住社区的情况。请同学们以小组为单位汇报你的调查结果，然后组长组织大家填写汇报单。（2）（投影出示汇报单）要求：自己社区有什

6、么，打勾，表上没有的，自己补充。常见的标志，能画的要画出来。（3）生小组活动，师巡视指导。（4）组织交流：师鼓励，发“社区小主人”奖（5）小结：听了同学的介绍，老师知道了大多数社区里环境优美，有许多的设施、机构、标志。（板书）这些设施机构有什么作用呢？三、感受社区环境设施给人们生活带来的方便（13分钟）1、（投影出示故事）让生自由读读，说说知道了什么。2、师：社区里的公用电话给居民和外地民工带来了方便，你们社区里的设施机构给你们的生活带来了哪些方便呢？3、小组里说一说。4、集体交流。5、师：我们每个社区几乎都

7、有超市，说说你或你的家人在那里买过什么？平均一周去几次？一周去几次“人民商场”？为什么经常去社区超市，不常去大商场？（方便）6、考一考：（投影出示考题）让生先自由读读填填，再选一人订正。7、想一想：小明居住在这样的社区里，感觉怎么样？老师为什么对自己的社区很满意？你对自己居住的社区满意吗？为什么？四、共同承诺，激发学生热爱保护社区的情感（7分钟）1、小结过渡：社区里优美的环境、齐全的设施会使我们的生活变得更加方便、更加美好。我们做为居住在社区里的居民，社区的小主人，该怎样爱护环境、保护设施呢？（追问：你见到过

8、不爱护环境、破坏设施的现象吗？这会给我们带来什么不方便？你想对他们说什么？）2、小结：你们说的太好了，老师觉得你们真是讲道德、有责任心的社区小主人。如果社区居民都能像我们这样想、这样做，我觉得我们的社区家园一定会美丽、舒适。3、我们这些社区小主人都做了承诺，要爱护我们的社区家园。现在我们一起来制定倡议书，让全社区的人都行动起来共同爱护我们的家园吧。4、（出示投影）能做到的、愿意做的请站起来，大声向别