瓯北七小电子数学第八册教案

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1、瓯北七小电子教案课题第一课时只含有同一级运算的混合运算教学目标1、知识目标：掌握加、减混合运算和乘、除混合运算的方法。2、能力目标：能比较熟练的解决两步计算的应用题。3、思想教育目标：培养学生独立思考的学习习惯。教学重点掌握加、减混合运算和乘、除混合运算的方法。教学难点能比较熟练的解决两步计算的应用题。教学步骤（一）谈话引入教师：同学们，寒假过的愉快吗？假期你们出去玩了吗？去过什么地方？（学生回答）教师：我在假期去了一次金象山滑雪场，遇到了这样几个问题。我把它记下来，想看看同学们会不会解决。（二）教学例题1、出示题一：滑冰场开业第一天上午有230人，中午由70人离去，又有150人到来。下午

2、有多少人？学生列式解答。展示学生的算式：①230－70=160（人）160+150=310（人）②230－70+150=310（人）160指名说说怎么算的？教师：这位同学把230－70的得数记在心里了，我们也可以把它记录下来，然后后面的照抄，最后算出得数。（教师边说边板书：230－70+150=160+150=310（人）③230+150－70=380－70=310（人）教师提问：加、减混合算是你是怎么算的？生：按顺序计算，从左往右。教师小结：加、减混合算的时候，要从左往右按顺序计算。2、出示题二：开业前3天共接待900人，照这样计算，5天预计接待多少人？批注133瓯北七小电子教案教师：请

3、同学们列综合算式，用拖式解答。学生独立完成后，指名汇报：900÷3×5提问：按什么顺序计算的？学生回答：按从左往右的顺序做的。教师板书：15－8+11和40×3÷60问：这两个算式该怎样计算？认真观察，你发现了什么？什么样的算式按从左往右的顺序计算？小组讨论汇报。教师根据学生的汇报小结：没有括号，只有加、减或只有乘、除时，按从左往右的顺序计算。3、出示题三：成人票：60元，付200元买两张票，应找回多少元？学生列式解答：①200－60×2②200－（60×2）教师提出疑问：前面的算式不都是按从左往右的顺序计算的吗？谁能结合这道题说说？生：先算出2张票共多少钱，在算出应找回多少钱。教师根据学

4、生的回答提问：既然先算乘、除，后算加、减，那我把乘除写在前面“60×2－200”行吗？生：不行，没法做。不符合题意。4、出示题四：放假了，滑雪场针对儿童开展优惠活动，成人票：60元，儿童半价，我带着小妹妹去，一共用多少钱？学生直接列式汇报：60+60÷260÷2+60教师：在含有除法的算式里，不管除法在哪，都要先算出发，后算加、减。问：含有加、减、乘、除的算式里，要怎样计算？学生：先算乘、除，后算加、减。（一）全册小结这节课你学会了什么？有什么收获？（二）巩固练习133瓯北七小电子教案出示：27÷3×754÷6÷945+8－2328+120×8203－135÷935+24+12让学生说说先

5、算什么？这些算式哪些是按从左往右的顺序做的？为什么？（一）布置作业《课堂作业本》第1页板书设计只含有同一级运算的混合运算1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，2.“冰雪天地”3天接待987人。照这又有85人到来。现在有多少人在滑冰？样计算，6天预计接待多少人？72－44+85（1）987÷3×6（2）6÷3×987=27+85=329×6=2×987=113（人）=1974（人）=1974（人）运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。教后札记133瓯北七小电子教案课题第二课时含有两级运算的混合运算教学目标1、使学生进一步掌握含有两级运算的

6、运算顺序。2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学重点使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序教学难点学会用两步计算的方法解决一些实际问题。教学步骤一、主题图引入观察主题图，找出条件，提出问题。引导学生观察主题图。从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？二、新授1、就学生提出的问题，出示：例3：星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱？2、学生在练习本上解答此问题。3、同桌两人说说自己是怎样解答的。4、汇报：教师根据学生的

7、汇报进行板书。（1）24+24+24÷2=24+24+12=48+12=60（元）师：24÷2是什么意思？生：24÷2是一张儿童票的价钱，是半价，所以用24÷2。师：说说算式每一步是什么意思？生：前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。（2）24×2+24÷2=48+12=60（元）师：说说算式每一步是什么意思？生：24×2是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用