五年级语文下册口语交际 (3)

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1、口语交际三编写教师：单位：教学目标：让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。重点：让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。教学准备：让学生回忆自己曾做过的发言。一、了解意义，揭示课题　　1．讲述晏子劝说齐景公不杀养鸟人的故事。　　2．教师小结：成功的劝说能帮我们解决一些实际问题。在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，但也可能失败。怎么样才能更好地劝说别人呢？今天，我们就来学习“劝说”。（板书课题）二、创设情景，激发劝说欲望1．颖的爷爷特别

2、爱抽烟，你看，刚刚吃完饭，他就抽上了。（学生表演）爷：（坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙!（吸了一口，咳嗽。）2.学生表演：（请两名学生上台）爷：（坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙!（吸了一口，咳嗽。）　　　　颖：爷爷，您知道今天是什么日子吗？　　　　爷：什么日子？颖：５月３１日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能吸烟。爷：谁规定的？谁能管了全世界？颖：联合国规定的。爷：联合国能管了咱们中国？颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了!爷：没事!我抽了几十年了，身体不照样好好的？咳，咳……就是

3、有点小咳嗽。颖：反正抽烟没一点好处。爷：颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达溜达。3.提出问题，学生交流：这个模拟表演为什么颖没有说服爷爷？4.师小结：从刚才的模拟表演中，我们明白了在劝说别人时，以理压人、说软话求人都不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。另外，劝说还要注意对象、场合、方式方法。5.让学生回忆在日常生活中自己是怎样接受别人意见的。三、交流、体会劝说语言特点1.小组交流：假如你是颖，你会怎样劝说爷爷呢？在小组内讨论、表演。2.全班交流：我们来帮帮颖，说说怎样才能劝服爷爷不抽烟？3．师总结：劝

4、说也是一门艺术，得讲究方法，以大话套话压人、说软话求人都不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。另外，劝说还要注意对象、场合、方式方法。四、拓展运用师过渡语：刚才大家帮助颖解决了难题，可是在日常生活中我们可能会遇到这样的情况：爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了。请同学们在小组内交流交流，先说说你打算针对什么事进行劝说，再商量一下怎样劝说会更有效。1.小组内交流。2.模拟表演。（各小组上台表

5、演）3.全班评议。4.师小结。生活处处有语文，现在我们在课堂上劝说，走出课堂，我们将劝说引向生活，希望同学们能学以致用，让我们的生活变得更加和谐。五、板书设计劝说　　　以理服人　以情感人　　　态度诚恳　注意对象教学反思：习作三编写教师：张霞单位：实验小学教学目标：1.让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。2.继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。重点、难点：学会根据具体情景、具体需要写发言稿。教学准备：1.让学生回忆自己曾做过的发言。2.教师准备几篇发言稿。一、导入新课在重大节日来临时，在庆祝某项活动

6、时，会有一些教学代表或学生代表发言，这时候就要写发言稿。那发言稿怎么写呢？这节课我们就一起来学习。二、了解发言稿1.出示发言稿，学生朗读。2.课前让学生收集发言稿，来交流。如：班委竞选发言稿、入队发言稿、获奖领奖时谈感想等。（由学生来朗诵自己所收集的发言稿）3.教师朗读：校长在2010年秋第一次全体教师会上的讲话三、明确发言稿的写作特点1.明确发言稿一的写法。（1）你为什么要竞选这个职位？（2）这个职位对你有什么帮助？（3）你有什么经验？（4）你认为这个职位以前哪里做的不好？（5）你当上了这个班委会做些什么？写的时候最好少写点

7、假话，这样可能让你们班的同学觉得你很虚伪．后边你还可以写一些如：”大家都知道一句俗语，叫光说不练是假把式，请大家相信我，也给我一个机会，让我为大家，为我们班作出一点贡献吧！”这样可能比较好．2.师结：（1）发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。（2）发言稿的语言风格：诚恳，坦率，简洁等。（3）发言的吸引力：条理清楚，有创意等。3.师指导：发言稿常见的形式有哪些呢？发言稿写法比较灵活，结构形式要求也不那么严格，可以根据会议的内容、需要等情况而有所区别。常见的形式有：（1）开门见山提出本人要谈的问题及对问题的看法，然后说明理由，最后照

8、应开头对全文做简明扼要的总结。（2）直接写出要讲的几个问题或几点意见，可用序号1、2、3等表示，问题讲完，即告结束，不写开头和结尾。（3）汇报经验、情况的发言，内容比较系统，它包括情况叙述、经验介绍、体会收获等，这几方面的内容要连贯地写出来，构成一篇比较完整的文章。写发言稿时