四年级语文下册语文园地二教案新人教版

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1、语文园地二口语交际编写教师单位教学目标：1．学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。2．学会在合作中说真话，告诉别人心里话。重点、难点：1．学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。2．引导学生在合作中说真话。教学准备：让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。教学过程：一、情境体验、引起话题1．教师导入：这一个单元里边，咱们学习了四篇课文，谁来给咱们列举列举？学生列举。2．教师过渡：这四篇课文，都围绕一个主题，这个主题就是“以诚待人”。这个“诚”字，含

2、义很丰富，可以理解为诚信，也可以理解为诚实，还可以理解为真诚。那位外国父亲中彩了，却遵守承诺把汽车还给了库伯先生，这就叫以——诚信待人；那位中国父亲，卖糖葫芦一点都不掺假，就叫以诚实待人；杰克逊大叔那么善解人意，就叫做以真诚待人。古代有一句话，叫做“精诚所加，金石为开。”什么意思呢，我们可以这样理解——只要能以诚待人，任何难办的事，都有可能办好。二、研究话题、明确方法1．自由读题，说一说题目要求。（1）想一想，平时你有没有遇到类似的事，如果有，你是怎样对待的？（2）结合生活中的一些真实的事例讨论：我们该怎样

3、真诚对待每一个人、每一件事？2.老师补充要求。（1）交际时学生有礼貌地、音量适中、有根据地说话——引用学校要求。（2）小组长引导学生横向评价交际的表现，引发学生注意交际时的礼貌、音量、仪态。三、围绕话题、互动交流1.课例导行。（1）联系《将心比心》，说一说文中教给我们什么道理。（2）谈看法：《将心比心》中为什么要将心比心，将心比心的结果如何？（3）举例说明：应不应该以诚待人。2.事例导行。最近，学校少先大队部就遇到了一件难办的事，请看图片。播放校园内纸屑遍地的图片展播。为了教育同学们不要乱扔垃圾，少先队大队

4、部号召全校的同学都来做“环保劝导员”！四（3）班就有同学参加了，它们的职责就是劝导那些乱扔垃圾的同学把垃圾捡起来，扔到该扔的地方去。（1）活动开始的第一天，一位一年级的小同学，把纸屑扔在地上了，被你看见了，你来劝导他。（2）活动的第二天，四（2）班的一位同学丢了一大把零食包装纸在地上了，正好被你看见了，你来劝导他。教师引导学生横向评价第二轮交际的表演，引发学生对交际语言、行动“真诚”度的注意。3．故事导行。教师要采用无中生有的策略设置交际障碍，相机用《洋教授捡垃圾》的故事来启发学生把话说下去——真诚地给予帮

5、助，提议和他一起捡。4．编小剧本。指导学生根据刚才的交际、共同创作口语交际小剧本。四、延伸话题、综合运用1．讨论我们该怎样真诚对待每一个人、每一件事。（1）个人准备后，在小组内交流。先由一名学生举一具体事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作一评价。接着，其余学生轮流发言。（2）各小组选派一位学生准备在班上交流。（3）班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。2.提建议在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条简明的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的

6、“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。板书设计：以诚待人礼貌　　　　音量方法　　　　仪态教学反思：语文园地二习作编写教师单位教学目标：1．指导学生写出自己的心里话，并把自己的心里话写具体。学习运用第三人称写作。2．教育孩子要善于与人沟通，人际关系才会更加和谐。3．学习修改习作。重点、难点：1．学习运用第三人称写作。2．引导学生学会把自己的心里话写具体。教学准备：课件。教学过程：第1课时（习作指导）一、定向观察积累材料同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。有的说自己学习成绩提高不快，心

7、里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等等。我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。这说明老师和同学们交流得不够。今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决；你们说好不好？二、合作交流　拓展思路(一)明确要求1.指名朗读“习作”要求。2.说说什么是“心里话”。3.这段话里告诉我们从哪些方面

8、来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？4.针对上述问题，组织师生之间的对话，互相启发，拓展思路。（二）模拟情境，典型示范1.由老师扮演妈妈（爸爸）的角色，一学生向妈妈（爸爸）诉说自己的心里话。2.对照本次习作的要求，学生评议。（教师小结、点评，并强调习作中的注意问题。）①要明确心里话是向谁说的。②心里话的内容要真实。③习作时可自由选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你、您”。体裁上可以用书信、日记或其他。