人教版必修一 金属及其化合物

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1、--WORD格式--可编辑--人教版必修一金属及其化合物第一节金属的化学性质第一课时翟俊超阿勒泰地区第三高级中学 教材分析新课标要求：根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。本节在初中介绍的金属和金属材料的基础上，进一步加深和提高。学生通过本节的学习可以体验科学探究的过程，逐步掌握学习化学的一些基本方法；同时也提高学生对“化学是一门以实验为基础的科学”的认识，帮助了学生树立“结论来自实验”的观念。而教材中的一些理论联系实际的内容，不但能够激发学生学习化学的兴趣，还能使学生真正认识到化学在促进社会发展，改善人类

2、的生活条件方面所起的重要作用,从而增强学生学好化学、服务社会的任感和使命感。因此本节在全书中占有重要的地位，是高中阶段的重点之一。学情分析1．在初三阶段学习了一年的化学知识，对金属的活动顺序、金属与氧气的反应有了初步的了解，懂得通过金属是否能发生置换反应来判断金属的活动顺序。2、能独立完成一些简单的实验、观察和记录实验现象，在“通过实验探究获得关于物质知识”的方面具有一定能力。教学目标1．知识与技能使学生认识钠的物理性质，掌握钠、铝与氧气反应的化学性质。培养学生根据实验现象探究、分析、推理和判断的能力。2．过程与方法（1）、采用实验探究法，按照思考、交流、实验、观察、分析、对比、得出结

3、论的方法进行启发式教学。（2）、发挥学生主体作用，做好探究性实验。3．情感态度与价值观（1）激发学生学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。（2）认识控制物质变化的条件在应用实验法研究物质性质中的必要性，培养学生勤于思考、严谨求实、勇于实践、锐意创新的的精神和合作精神。（3）了解化学与日常生活和生产的密切关系，增强学好化学，服务于社会的责任感和使命感。教学重点钠的氧化和钠与水的反应钠与水的反应的实验现象观察教学过程教学环节教　师　活　动学　生　活　动新课导入地球上绝大多数金属元素是以化合态存在还是以游离态存在于自然界中的？为什么？投影

4、展示讨论交流，有些是初中已熟悉的。-----WORD格式--可编辑--投影金属元素在地壳中的含量。能熟练说出几种金属元素的含量及存在形式。思考金属的物理性质有哪些？讨论发言。思考交流投影问题（1）人类发现和使用金属是按金、银、铜、铁、铝的顺序，你从中发现了什么规律？（2）观察并分析教材图3-2的四个反应，写出反应的化学方程式，是离子反应的,写出离子方程式。投影铁与氯气反应、铜与硝酸汞溶液反应的实验，扩大视野。观察实验现象，思考、交流，写出化学方程式或离子方程式。铝与硫酸铜溶液反应：________点燃镁带：____________铜丝与硝酸汞溶液反应：______镁条与稀盐酸反应：__

5、________铁在氯气中燃烧：____________归纳整理板书1.金属的化学性质。学生讨论交流后，整理填表。①______________________②______________________③______________________思考根据铜、铁与氧气的反应，推测钠与氧气反应的条件和剧烈程度。交流猜测。实验探究（1）用镊子夹取存放在煤油中较大块的金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，放在玻璃片上，观察钠的表面。（2）用小刀从中间切开，观察钠的“真面目”：颜色、光泽，感受钠的硬度，并注意观察切面的颜色变化。（3）观察毕，将钠块全部放回原试剂瓶中。操作中同时强调实验安全问题学生

6、观察，感受钠的性质与其他已熟悉金属的区别。归纳整理（1）通过实验了解了钠的哪些物理性质？（2）由常温下钠在空气中的变化，说明钠的化学活泼性如何？钠是____色金属，硬度_______，切面的变化_____，生成了_______钠，保存在煤油中，说明钠的密度比煤油_______，常温下钠与氧气反应的化学方程式。实验探究（1）用坩埚钳夹持坩埚放在三角架的泥三角上，用小刀切下绿豆粒大小的钠块，用滤纸吸干煤油后放入坩埚中。（2）点燃酒精灯进行加热。（3）观察现象并记忆留下的固体颜色、形态。观察现象并记忆留下的固体颜色、形态。归纳整理钠在空气中剧烈燃烧，产生黄色火焰，生成淡黄色粉末状固体——过氧

7、化钠实验现象：______。钠与氧气在加热的条件下反应生成了____色的_，化学方程式为____。思考讨论通过实验分析Na2O和Na2O2哪种物质更稳定？交流回答：过氧化钠比氧化钠稳定学习探究已知过氧化钠是一种常用的供氧剂，推测该物质应该具有哪些性质和用途？（只要回答出氧化性、漂白性即可）讨论交流，分析过氧化钠的性质和用途。思考交流你认为铝能否与氧气反应？若能，反应的理由是什么？若不能，不反应的依据是什么？讨论推测：根据金属活动性，铝应该能与氧