《第三节 安全用药》教案4

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1、《第三节安全用药》教案教学目标：1、知识目标(1)概述安全用药常识。(2)能够通过药物的包装及说明书辨别处方药和非处方药。(3)了解生活中的一些用药误区。2、能力目标(1)通过讨论、分析课前准备的药品使用说明书，锻炼学生的合作探究能力以及表达交流和信息处理能力。(2)通过设计“小药箱”，培养学生灵活运用知识的能力。教学重难点：让学生学会关注社会，关注安全用药，关注自身和他人的健康状况，关注特殊病人，培养正确的人生观。课前准备：教师：1、制作课件2、不同旅游地的情况简介3、收集几种药品包装及说明书。学生：1、每人至少收集2种药品说明

2、书。2、搜集有关安全用药的知识；3、从网上或其它途径查找有关安全用药的资料。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景导入新课5分钟播放视频：《安全用药系列情景剧》观看视频后有哪些感想？据调查，生观看视频学生展示课前收集有关用错药而身受其害的例子。学生纷纷说出药品名称，及其用途。通过观看视频，充分调动学生的学习兴趣，让他们明确滥用药物的危害，认识到安全用药、查看药品说明书的重要性。引导探究层层深入15分钟我国现有的180万聋哑儿童中，有60％以上是由于不合理用药造成的；我国1000万聋哑人中，60％～80％与药物

3、不良反应有关。而据统计，我国每年5000多万病人中，至少有250万人入院治疗与药物不良反应有关，其中50万人是严重不良反应，因此致死的人数每年约有19、2万人，比传染病致死的人数还要高出数倍。可见安全用药关系到人一生的健康和家庭的幸福，今天，就让我们一起来了解一些安全用药方面的知识。板书：第三节安全用药知识点一：区别处方药和非处方药过渡：“是药三分毒”，凡是药物都带有一定的毒性或副作用，所以要做到安全用药，首先要对药物的分类有所了解。1、展示实物或图片，引导学生认识一些常见药品，并了解它们的用途。2、提问：(1)这些药都是可以自行

4、在药店直接购买的吗？(2)你能按一定的依据将这些药进行分类吗？处方药药品非处方药(3)那你知不知道处方药和非处方药的区别有哪些呢？展示学生收集的处方药、处方单和处方药标志。生1：有的不是。生2：药品分为处方药和非处方药。生3:处方药是必须凭执业医师或执业助理医师处方才可调配、购买和使用的药品。处方药有Rx标志。非处方药是不需要医师处方，即可自行判断、购买和使用的药品。非处方药有OTC标志。生4：处方药具有一定的毒性，不良反应远远高于非处方药，用药方法和时间都有特殊要求，必须在医生指导下使用；非处方药副作用较少、较轻，具有安全、有效

5、、价廉、方便的特点。充分发挥学生的积极性，提高课堂的参与率。挖掘学生的生活经验激发学生的学习兴趣。展示学生收集的非处方药及其标志。(4)这位同学是从定义和标志上进行区别的，结合你们收集的资料，还有没有其他的区别？3、小结：同学们说的很到位，为了方便记忆我们列一表格来总结一下。处方药非处方药病患程度相对较重轻伤小病疾病诊断者医生自我认识和辨别学生积极回答，共同完成表格内容。生答：复方板蓝根颗粒，因为它是乙类非处方药，而感冒灵颗粒是甲类非处方药。通过表格比较加深了学生对处方药和非处方药的理解和记忆。让学生学以致用，学会区分两类非处方药

6、。组织交流点拨建构15分钟取药凭证医生处方不需处方服药依据医嘱药品说明书4、知识拓展：⑴非处方药分为：甲类非处方药和乙类非处方药红底白字的是甲类非处方药，绿底白字的是乙类非处方药，乙类非处方药安全性更高。提问：刚在展示的感冒灵颗粒和复方板蓝根颗粒，谁的安全性更高？为什么？强调：非处方药也是药品，具有药品的各种属性，虽然其安全性相对来说高一些，但并非绝对“保险”。⑵抗生素是处方药根据国家规定抗生素类药均属于处方药，必须有医生的处方才可以购买，必须按照医嘱进行服用。滥用抗生素的危害是很大的。一是会使人体正常菌群失调，导致葡萄球菌肠炎等

7、继发性感染。二是使细菌逐渐产生耐药性，很可能将来使人类面临感染时无药可用的境地。三是会对神经、骨髓、肝脏、肾脏等脏器产生较大毒副作用。四是导致一些严重的过敏反应，甚至威胁生命。知识点二：安全用药过渡：无论是处方药还是非处方药，在使用之前，都应该仔细阅读药品说明书，就像一上课时我们观看的视频那样，那么药品说明书中都含有哪些信息？1、实物展示：药物说明书学生分组研究药品说明书，讨论并交流。生1：使用说明书中药物的主要成分、适用症、用法用量、药品规格、注意事项、生产日期、有效期、生产厂家、贮藏条件等对于安全用药都是十分重要的。生2：：药

8、物大多需要进行干燥、避光、密封保存，有些特殊的药物还要冷藏保存。生3：我认为还有很重要的一点就是放在儿童够不到的地方。让学生认识到抗生素属于处方药，滥用抗生素很危险，培养学生正确使用抗生素的理念。利用学生对自己收集的说明书的兴趣，通过分组讨论，使学