蒋秋芳教案第4周

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1、崆峒区西大街小学2014-2015学年第二学期电子备课教案科目语文年级四单元二撰写人蒋秋芳课题7尊严签阅人王惠琴教学目标1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。2.有感情的朗读课文，复述课文。3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。教学重点1.理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。2.让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。教学难点体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的

2、语言，表现人物的品质。教法朗读感悟教学准备1.多媒体课件2.收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。教学课时2课时教学过程第一课时一、导入：故事导入，复述课文（听到这里，你有什么想说的或想问的吗?）今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题《尊严》）二、初读课文（1）请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。并思考：课文讲了一件什么事？（2）请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？（看看作者通过什么写作

3、方法来表现哈默的尊严的？）三、自学反馈（1）解答疑难，提示生字词学习的难点。（2）理清事情发生发展变化的过程，并复述。四、理解课文内容，指导朗读。第二课时一、分析第三次对话1.探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？　2.探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？二、然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。三、师生互评。理解尊严,明白什么是尊严?问题导航:1、年轻人作为逃难人群中的一员，他与其他人相同的地方是什么？最大的不同是什么？画一画有关的语句。1.师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰

4、克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？（“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”）你是怎样理解这句话的？2.师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。板书：努力四、总结课文：是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。五、知识延伸：其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢？我请大家读一下下面

5、的小故事：　师读（出示实物投影）选择一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的手来到人群里，想看一看究竟。还没等他们挤进人群，却被一位商人模样闹心耆死顺隼础?quot;小朋友，你想有许多钱吗？"中年商人低声问道。林林不假思索的说："当然了！""那我给你一个赚钱的机会，看你长的文文静静，是一名学习很好的孩子。只要你上台说，吃了我们厂出产的'健脑灵'片学习才好的，我就给你一百元钱?quot;"可是我没吃过这种药啊！我该怎么办？"，林林为难地问旁边的朋友。2、找出三次

6、对话，看一看每次对话中能表现出哈默和杰克逊大叔的什么品质？3、哈默维护尊严都获得了什么？（别人的尊重、重用、自身的成功）同学们，假如你就是林林的朋友，你来帮助一下林林该怎么选择，并说出你的理由。（生生相互讨论）师总结：同学们的辩论很精彩，其实老师只想告诉你们：在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严！做一个顶天立地的人！课后作业熟读课文，书写生字。特色作业学完课文后对你有什么启发？（明白了什么？）写读后感。集体备课补充课后反思教学时，在整体感知了课文主要内容后我组织学生紧紧围绕年轻人神态、动作、语言的语句和哈默和杰克逊大叔

7、的那段对话，展开讨论学习，谈自己的感受，体会年轻人自尊的人格。然后紧紧抓住哈默因维护尊严的收获之多、之大，让学生明白尊严的重要性。整个过程，以学生自读和小组合作交流为主，加上老师巧妙的指导，学生较好地读懂了课文，体会到了年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。但尊严太抽象，学生的理解和认识还有待在生活中深入。崆峒区西大街小学2014-2015学年第二学期电子备课教案科目语文年级四单元二撰写人蒋秋芳课题8　将心比心签阅人王惠琴教学目标1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。2.正确、流利、

8、有感情地朗读课文。教学重点理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。教学引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。难点教法朗读感悟教学准备多媒体课件教学课时1课时教学过程一、谈话导入，揭示课题。　　同学们，在生活中我们经