三年级快速跑与躲闪游戏教学设计

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1、三年级快速跑与躲闪游戏教学设计容桂南环小学［课的设计］：一、指导思想学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，而每个学生个体都具有不同的身体条件、兴趣爱好和技能差异，因此，结合课程标准的理念，我们上好每一堂体育实践课必须考虑到学生兴趣程度、年龄特点、身体情况等各方面因素，预测学生学习情况、课堂发展情况，对每一堂体育课教材、组织、预计发展等各方面内容进行详细的设计，令学生积极主动投入到体育课的活动过程中来，又能够将体育活动自然延伸到生活中去。本节课根据《体育（体育与健康）课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”，为指导思想

2、，在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，通过组织一系列的相关游戏,来帮助学生掌握基本快速跑技能，提高快速跑的能力，获得快速奔跑的身心体验，培养正确的身体姿势，躲闪游戏还能有效提高学生的思维反应、观察和判断能力。这对提高学生身体控制能力有非常大的益处，身心得到发展，综合素质得到提高。二、教材分析在新课标理念指导下，根据学生的特点，本课改变和开发了快速跑的教学方法，，使学生在游戏活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。躲闪类游戏是体育游戏当中比较特殊的一个类型，除了趣味性强而受小学生喜爱以外，对小学生身体生

3、长发育还起到重要的作用，主要体现在游戏进行时，所有游戏者必须用一切方法控制自己身体各部分躲避开来的“侵犯”以达到获得胜利的目的。如：打野鸭时，小朋友必须用下蹲、跳起、拧转身体等动作躲过飞向自己的物体；踩尾巴时，小朋友快速地移动步子，躲避对手踩踏自己的彩带。三、  学生分析三年级的学生，处在长身体的时期，走和跑习惯和方法还没有定型，身体发育还不完善，心理发育不成熟。如果在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，结合学生实际生活相关的游戏，通过自主练习，发展学生对身体的控制能力，提高身体灵活性及躲闪能力；为

4、儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。通过介绍容桂田径的光荣历史，启发学生学习快速跑的兴趣。并克服一部分四、本课目标1、通过游戏活动,培养学生积极参与活动、主动学习的意识。2.发展学生跑的速度、提高快速跑的能力和灵敏的反应动作。3.培养学生在学练中的合作、探究意识和创新精神。学习目标1、通过游戏活动,培养学生积极参与活动、主动学习的意识。2.发展学生跑的速度、提高快速跑的能力。3.培养学生在学练中的合作、探究意识和创新精神。使学生发展勇敢果断的优良品质。场地器材南环小学运动场录音机一个排球四个学习内容组织形

5、式：分组轮换。1、寻宝2、比比谁的办法最好3、看谁的风车转的最快4、游戏：我们和风车一起跑重点与教学重点：提高快速跑的能力。教学难点：探究新的练习方法。难点教学流程课堂常规-----健身操----寻宝——比比谁的办法最好——看谁的风车转的最快——两人合作或多人合作跑——游戏：我们和风车一起跑——放松活动——小结预计时间达成目标学习内容组织形式学生学习教师活动参与、技能、身体健康心理、社会适应学生活动学习方式4'´1、激发学习兴趣。2、调整学习状态。培养良好的组织纪律性。1、集队。2．健身操。1、集体练习。2、分散练习。1、思考问题。2、模仿练习。自主学习1、语言引导。2、评价鼓励。3

6、'´1.乐于参与游戏。2.提高跑的能力。体验体育活动中的心理感受。游戏：〈寻宝〉。小组练习。体验成功的乐趣。自主学习1、导入。2、启发。3、讲解。4、参与学生活动。5'´1、体验快速跑技术动作，提高学生快速跑运动兴趣。2、发展协调能力。培养学生勇于探索精神，体验成功的乐趣。游戏：《比比谁的办法最好》。1、自主练习。2、分散练习。1、根据教师提的有关问题进行练习。2、体验多种练习方法。1、自主学习2、探究学习1、提问引导。2、讲解要求。3、巡视辅导。8'´1、进一步巩固跑的基本姿势。2、发展能力，增强身体素质。提高自信心，培养学生学习兴趣。游戏：《看谁的风车转的最快》。分组进行比赛。1

7、、运用快速跑技术进行游戏练习。2、体验成功的乐趣。自主学习。1、导入。2、讲解示范。3、评价鼓励。6'´1、敢于挑战。2、发展学生灵敏性和协调能力。培养学生不怕困难、敢于挑战自我的品质，提高合作意识两人合作或多人合作跑。按要求分小组练习。1、2人或3—6人一组进行练习。2、体验合作跑动作。1、探究学习2、合作学习1、提问引导。2、评价鼓励。10'在游戏活动中培养学生的合作意识，和创新精神。提高自信，在活动中体验成功的乐趣。游戏：我们和风车一起跑。1、分组学