2.31-4《声的利用》练习题集b

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1、2.3《声的利用》练习题B　一．选择题（共20小题）1．（2011•岳阳）不能说明“声音传播需要介质”的实验是（　　）　A．听不到真空罩中闹钟声B．尺子振动越快，音调越高　C．敲鼓的力越大，声音越大D．击打纸筒，火焰熄灭2．（2011•天水）下列有关声音的说法，正确的是（　　）　A．利用超声波精洗钟表仪器，说明声波能够传递信息　B．人说悄悄话时，声带是不振动的　C．声音在空气和水中传播速度相同　D．字航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传播声音3．小王同学正在弹奏吉他．下列说法错误的是（　　）　A．在不同位置按压吉他弦，可以改变

2、音调　B．吉他声只能在空气中传播　C．吉他音量大小与弹奏时所用的力度有关　D．吉他声具有能量4．（2007•长春）关于声的知识，下列说法错误的是（　　）　A．在课堂上听到老师的讲话声，说明声音可以在空气中传播　B．利用超声波清洗钟表，说明声波可以传递信息　C．在城市道路旁设置隔声板，是为了在传播过程中减弱噪声　D．通常我们根据音色辨别不同人说话的声音5．下图是探究声现象的四种实验情景，下列说法正确的是（　　）　A．甲图中，当空气被不断抽出后，铃声逐渐减弱，说明只有空气才能传声　B．乙图中，当钢尺振动的频率越高时，其响度一定越大　C

3、．丙图中，当小球接触到音叉时被弹开越髙，则音叉的音调越高　D．丁图中，靠近发声的扬声器的蜡焰不停摆动，说明声波能传递能量6．关于声音传播的下列现象正确的是（　　）　A．给远方亲友打电话，是利用空气把声音传到远方　B．宇航员在太空只能用电子通讯设备进行交流是因为距离太远　C．在教室后排有时听不清楚老师讲话，如果没有空气会听得更清楚些　D．在天坛回音壁三音石上拍一次手，听到的三次回声都是声音反射产生的7．下列关于声现象的说法中不正确的是（　　）　A．真空不能传声B．声波能传递能量　C．声音可以在空气中传播D．声音在不同介质中传播速度相

4、同8．天坛公园的回音壁是我国建筑史上的一大奇迹，回音壁应用的声学原理（　　）　A．声音的反射使原声增强B．墙面的振动使增强原声　C．声音的折射使原声增强D．地面的振动使原声增强9．下列说法中，哪种说法是用来描述回声现象的（　　）　A．“隔墙有耳”B．“余音绕梁”C．“震耳欲聋”D．“掩耳盗铃”10．下面关于声现象的配对中，错误的是（　　）　A．“闻其声，知其人”﹣﹣发声体不同，音色不同　B．“长啸一声，山鸣谷应”﹣﹣次声波传播很远　C．“隔墙有耳”﹣﹣固体也能传声　D．用超声波清洗眼镜﹣﹣声波可以传播能量11．在操场上体育课时，总

5、感觉老师的声音没有在课堂上听起来的响亮，下列说法中错误的是（　　）　A．人耳很少听到与原声相隔小于0.1秒的回声　B．体育教师的声音的响度太小　C．在室外老师的声音向周围传开，几乎没有什么反射　D．在室内谈话时，回声与原声混在一起，使原声加强12．关于声现象，下列说法中正确的是（　　）　A．“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的　B．医生用听诊器为病人检查身体，属于利用声音传递能量　C．市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声音传播的过程中减弱噪声　D．会堂、剧院的四壁和屋顶都做的凹凸不平，主要是为了减弱声波的反射13．在大会

6、堂、剧院的四壁和屋顶都做成凹凸不平，或用蜂窝状的材料，这是为了（　　）　A．减弱声波的反射B．增强声波的反射C．增强声音的响度D．提高声音的音调14．在雷雨来临之前，电光一闪即逝，但雷声却隆隆不断，这是由于（　　）　A．雷一个接一个打个不停　B．电光的速度比雷声的速度快　C．雷声经过地面、山岳和云层多次反射造成的　D．双耳效应15．在屋子里边讲话比在空旷地方讲话听起来响亮，这是因为（　　）　A．在屋子讲话时有回音B．在屋子讲话声音振幅大　C．在屋子讲话声音振动频率高D．在空旷地方讲话不利于声音的传播16．雷达在搜寻目标时，接收到回

7、波所用时间为1.2×10﹣4s，则此目标距雷达（　　）　A．36kmB．72kmC．18kmD．9km17．一艘科考船行驶在某海域，并对该海域的海底形状利用声呐系统进行了测绘．具体方法是：在经过该海域水平面等间距的A、B、C、D、E五个位置时，向海底定向发射超声波，测得回收信号的时间分别为0.30s、0.16s、0.30s、0.14s、0.30s．根据时间，求出海底与海平面的距离，就可以绘出海底的大致形状，则该海域海底的大致形状如图中的（　　）　A．B．C．D．18．关于声现象下列说法正确的是（　　）　A．诗句“不敢高声语，恐惊天

8、上人”中的“高”是指声音的音调高　B．两名宇航员在太空中不能直接对话，是因为声音不能在真空中传播　C．发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声音可以传递能量　D．听不同乐器弹奏同一首歌曲时能分辨出所用乐器，是利用了声音的音色不同19．下列