部编版二年级语文下册教案第一单元(识字一 神州谣)

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1、精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。部编版二年级语文下册教案（年春最新教案；识字一）识字一神州谣教学目标【知识技能】1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字；会写“州“奔”等9个会写字。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。【过程与方法】认真观察图画；能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来；凭借图画理解词语意思。【情感态度与价值观】感受祖国山河的壮美；热爱祖国大好山河；希望民族团结；共同繁荣富强。重点难点【教学重点】1.指导学生会写字；会认字。2.继续学习正确

2、、流利、有韵味地朗读三字经；一边读一边想画面；积累生动的语言。【教学难点】感受课文表达的感情；了解祖国的国情。第一课时（一）启发谈话；导入活动1.同学们；我们祖国山河壮丽；民族众多；团结一心；共同发展。今天；我们来学习《神州谣》。2.板书课题；一起齐读课题。（板书：1神州谣）（二）检查预习1．（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。图片中；你认识是什么地方；你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？学生试说：黄河奔；长江涌；长城长；珠峰耸。）　　小请同学们把书翻到第29页；把书端好；自由朗读课文

3、。2.检查字词识读同学们课前已圈出生字；借助拼音认读了生字；你能读正确吗？出示：（课件出示）（带拼音）shénbēnfènxiáwānmínzúyìqí神奔奋峡湾民族谊齐同桌互读词语；用心听；他读得是否正确。指名读第一行词语；如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导平舌音“族”；翘舌音“神”；前鼻音“奔、奋、湾、民”。出示：（课件出示）（带拼音）yáoyǒnɡfēnɡsǒnɡɡéyǔlùnónɡfánrónɡ谣涌峰耸隔与陆浓繁荣自由练读；同位轮读；指名读。重点指导平舌音“耸”；前鼻音“繁”4/4精品教学资料，欢

4、迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。；后鼻音“涌、峰、浓、荣”。3.检查课文朗读小朋友们词语读得这么好；课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文；读得正确流利地就给同桌竖起大拇指；不正确的让他多读几遍；我请读得用心；听得专心的同学展示。（课件出示：读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书；眼离书本一尺）（2）自由读全文；争取读得正确流利。（3）指名读；评价读。4.指导书写生字。（1）（课件出示）用田字格课件出示：神奔奋峡湾民族谊齐；让学生仔细观察字形结构；指名说。（2）教师指导书写。“

5、神”部首是“礻”；不是“衤”。“奔”上下结构；是“大+卉”；不是“大+十+升”。“湾”左右结构；左窄右宽；最后一笔是竖折折钩。“民”的第一笔是横折；第三笔是竖提；不是竖勾。另外；“峡、谊”是左右结构；左窄右宽。（4）认真读贴；描一个写一个。注意写字姿势；头正身直足安。（5）展评学生的书写。（三）复习巩固1.小游戏；送词语宝宝回家。同学们；这节课我们写好了生字；读准了词语；再来读读。这些词语宝宝要回家；你能不能帮帮他们？（课件出示）出示：奋发民族一齐情谊1.各民族人民（）努力；实现富强、文明、民主的梦。2.祖

6、国各（）有着深厚的（）。拿出练习纸；先读一读；想好了再写。指名读句子；对照答案。小结：看来这些生字词同学们不仅记住了；会写；也会用；这才是真会了！第二课时（一）复习导入；激发兴趣。1.当小老师；抽读生字卡片。2.（课件出示）复习词语：神州中华山川黄河奔长江长城台湾海峡民族齐奋发情谊（1）指名学生认读生词。（2）开火车认读词语。3.齐读或背诵儿歌。4.继续学习《识字1》。（板书：神州谣）（二）初读儿歌；领悟感知。1.（课件出示）出示课文画面。教师随机简介。这么有趣的儿歌；你想好好朗读一下吗？4/4精品教学资料

7、，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。2.（课件出示）出示课文：我神州；称中华；山川美；可入画。黄河奔；长江涌；长城长；珠峰耸。台湾岛；隔海峡；与大陆；是一家。各民族；情谊浓；齐奋发；共繁荣。（三）精读儿歌。请小朋友分小组自读儿歌；画出自己不懂的词语；提出自己不明白的问题。学生小组自学讨论。1.探究第一小节：我神州；称中华；山川美；可入画。（1）这一小节在文中起到什么作用？（是个总起句。）（2）指导朗读：重读“山川美”；要读出深情；读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。2.探究第二小节：

8、（课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片）：黄河奔；长江涌。长城长；珠峰耸。（1）这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河？（黄河、长江、长城、珠峰）（2）看看图片；说一说这些景物的特点是什么？黄河的特点是河水水流湍急；长江的水量更大；暗潮涌动；波涛汹涌。长江是我国第一大河；黄河是第二大河。长城的特点是很长；是个大工程；古代劳动人民智慧和汗水的结晶。珠峰是指“珠穆朗玛峰”；是世界最高峰；非常的高；直插云霄。指导朗读：以舒缓