小学自然科学教学论文 小学科学评价内容编制之我见

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1、小学科学评价内容编制之我见【摘要】关于小学科学评价我们现在采用得最多的是纸笔测试评价，因此试题的编制关涉新课程的评价理念是否被真正实行的问题，怎样在试题的编制中体现新的课程理念，这是本文探讨的问题。本人认为科学评价的内容应包括三个方面，即科学探究、科学知识、情感态度价值观，试题编制也要涵盖这三个方面，评价内容要全面；在科学知识评价中要从重知识的记忆转向对概念的理解和应用，试题编制应围绕让学生解释生活中的现象；科学探究的评价要从单纯的设计实验过程转向科学探究的各个方面，包括提出问题的能力、建立假设的能力、设计实验的能力、寻找变量间逻辑关系的能力、处

2、理信息的能力、反思结论提出质疑的能力等。这样才能真正体现新课程关注儿童科学思维的发展的基本理念。【关键词】学业评价评价内容科学知识科学探究学生学业评价是当今教育的一个难题，我戏称这是一块难啃的骨头。不仅是我们科学课，整个新课程的评价都远远没有跟上课堂教学的改革进程。新的评价理念——发展性评价，理念是有了，但操作起来并不容易，看一眼基础教育的所有评价，还是脱不了传统评价的窠臼——重知识、轻能力，重记忆、轻思维等等。特别是我们小学科学，当我们已经建立起“以探究为中心”的课堂时，我们的科学试卷还是不折不扣的“以知识为中心”。这两年看了许多别人出的试卷，

3、自己也编制，并学习评价方面的理论，觉得有必要深入探讨一下科学试卷中评价内容的编制问题。为什么只取纸笔测试中评价内容编制作为我研究的一个主题呢？主要是从现实的角度出发，像档案袋评价、研究主题跟踪评价等对现在的小学科学评价来说操作很难，那是阳春白雪，只能抬头望望：哦，人家西方发达国家是这样评价学生的学业成绩的。如此而已，对于我们，纸笔测试是最重要、最常用的一种评价方式，它也是指引一线教师课堂教学的风向标。普通教师往往关注“什么是要考的”，那么就在日常教学中关注这些内容，所以考试内容对整个教学有导向作用。好的试题编制可以很好地促进新课程的真正实施。一、

4、小学科学到底要评价什么？——内容要全面。要回答这个问题先要明确：考试评价的目的是什么？通过考试，我们是想了解学生“学”得怎么样，从而了解“教”得怎么样，以此来指导、调整和改进“教学”。所以说评价内容是由教学目标决定的：我们要学生有哪些发展，通过考试来检测学生是否在这些方面有了我们预期的发展。根据新课程标准我们要让学生通过科学学习形成三方面的科学素养，包括科学探究、科学知识、情感态度价值观。新课标的操作建议中提到：“要准确把握评价的内容，做到评价内容的全面化。”①从中我们可以确认，科学评价的内容应该是三个方面：1．科学探究2．科学知识3．情感态度价

5、值观那么，考卷试题的编制应围绕这三个方面，一份信度高的试卷，应能全面评价学生在这三方面的发展。二、科学知识评价要注重什么？——思维，而不是记忆。6科学论文知识评价旧课程很重视，今天它同样是课程评价的一个重要方面。那么新课程的知识评价关注点到底发生了什么变化？新课标中建议：“应重点评价小学生对生命科学、物质科学、地球与宇宙科学诸方面最基本的概念和技能的理解过程和应用情况，而不是检查学生最终记住了多少信息。”②由此可知，科学知识方面的评价主要是要评价学生对基本科学概念和技能的理解与应用，而不是知识的记忆。1．评价应关注有意义的理解而不是唯一正确的答案

6、。让我们来看一个例子，一道选择题：下面哪种植物需要的水分最少？（）这道题的答案指向是：C、仙人掌。仙人掌的叶退化成针后，使水分蒸发量减少，茎是膨大的肉质茎有储存水分的功能，所以它的生存需要的水分很少。然而有学生选择：B、青菜。理由是这棵青菜是死了的，它的根部已经切断了，它不再需要水分来生存。选择青菜的同学事实上展示了对问题更深层次更有意义的理解。他的科学素养要比选择仙人球的学生更高，但成绩会低。因为我们的试题封闭，只关注唯一的一个答案。这样的试题是无法真正检测一个孩子在科学知识方面的素养的，因此，我的观点是要多一些开放性的试题，关注学生对概念的理

7、解和应用。如果我们要检测学生对“生物对环境的适应”这一概念的掌握情况，那么题目可以这样来编制：见下图，小明买了一棵仙人掌类植物玉麒麟，他精心照顾，经常浇水，过了一段时间，他惊奇地发现玉麒麟上长出叶子来了，他奇怪：仙人掌的叶子不是退化成针了吗，为什么浇水一段时间后会长出真正的叶子呢？你能帮他解释吗？这样来考查学生对生物与环境知识的理解和应用，至少有两个作用：①了解学生对知识的掌握情况；②促进学生再学习。如果学生知道：当环境水分增加后，仙人掌也会长出真正的叶以帮助蒸腾水分，体现生物对环境的适应。这就综合检查学生对概念是否深入理解，另一方面学生从试题中

8、也能够再度学习，即知道水分多了后，玉麒麟会主动适应环境，同时也能进一步了解叶的蒸腾作用对植物自身的作用。这样的评价不仅仅是一种检测，同样