教学拓展教学拓展.doc

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1、七、教学案例（一）教材内案例1.第1章案例【引导案例】在我们开始学习会计的一些基本知识之前，我们先来看一段关于会计含义的对话：甲、乙、丙、丁是四个好伙伴，有一次在一起聚会，一通天南海北之后，聊起了什么是会计这一话题，四人各执一词，谁也说服不了谁：甲：什么是会计？这还不简单，会计就是指一个人，比如，我们公司的王会计，是我们公司的会计人员，这里会计当然是指人了。乙：不对，会计不是指人，会计是指一项工作，比如我们常常这样问一个人，你在公司做什么？他说，我在公司当会计，这里会计当然是指会计工作了。丙：会计不是指一项工作，也不是指一个人，而是指一个部门，一个

2、机构，即会计机构，你们看，每个公司都有一个会计部，或者会计处什么的，这里会计就是指会计部门，显然是一个机构。丁：你们都错了，会计既不是一个人，也不是一项工作，更不是指一个机构，而是指一门学科，我妹妹就是在大学学会计专业的，他当然是去学一门学科或科学。【思考讨论】对此，你是怎么认识会计的呢？案例分析：在日常生活中，会计确实有多种不同的含义。甲、乙、丙、丁四个人的看法都说明了会计含义的一部分，但又都不全面。我们说会计主要还是指会计工作和会计学。会计是一项经济管理工作，一项为生产经营活动服务的社会实践，这就是说，认为会计是指会计工作。同时，又认为，既然有

3、会计工作的实践，就势必有实践经验的总结和概括，就有会计的理论，就有会计工作赖以进行的指导思想。会计是解释和指导会计实践的知识体系，是一门学科。也就是说，会计是指会计学。可见，会计既指会计学，也指会计工作。也就是说，会计既包括会计理论，也包括会计实践。2.第2章案例【引导案例】小刘刚刚从学校毕业，来到工作单位机电厂，该厂201×年8月初假定资产总额200万元，负债总额80万元，所有者权益总额120万元。8月份假定发生下列业务：（1）向银行借入短期借款200000元，存入银行。（2）从银行提取现金2000元。（3）以银行存款24000元偿还应付购货款。

4、（4）甲投资者追加投入全新设备一台，价值300000元。（5）以现金800元购入办公家具。【思考讨论】根据上述资料，帮助小刘说明每项经济业务的发生会引起哪些会计要素的变化？案例分析：要帮助小刘分析每项经济业务的发生会引起哪些会计要素的变化，就要根据会计六大要素的定义、特征及确认条件具体加以分析确定。（1）引起资产中的银行存款增加，负债中的短期借款增加；（2）引起资产中的银行存款减少，库存现金增加；（3）引起资产中的银行存款减少，负债中的应付账款减少；（4）引起资产中的银行存款增加，所有者权益中的实收资本增加；（5）引起资产中的固定资产增加，库存现金

5、减少。3.第3章案例【引导案例】几位大学会计专业的大一新生在谈论问题，他们认为会计科目只是对会计要素进行具体分类的项目，提供会计核算所需要运用的内容，但如何反映某一类经济项目变化情况及变化结果？如”银行存款”反映企业存放在金融机构的款项，涉及到”银行存款”的业务很多，如提取现金，存款，支付货款等，经过这些频繁、复杂的经济业务后，如何反映银行存款在一定会计期间，增加多少？减少多少？期末结余多少？【思考讨论】你是怎么认识上述问题的呢？案例分析：这几位同学讨论的问题涉及到会计科目的分类问题，我们知道，会计科目按其所反映的经济内容，可分为资产类科目、负债类

6、科目、共同类科目、所有者权益类科目、成本类科目和损益类科目六大类。会计科目的级次包括总分类科目和明细分类科目。总分类科目是进行总分类核算的依据，提供总括指标。明细分类科目是对总分类科目所含内容的详细分类。这几位同学提到”银行存款”的登记问题，就涉及到账户结构及账户的登记问题，账户的基本结构通常划分为左、右两方，究竟哪一方登记增加数，哪一方登记减少数，取决于所采用的记账方法和各该账户所记录的经济内容。”银行存款”属于资产类的账户，该账户的借方登记增加数，贷方登记减少数，其期末余额一般为借方余额，反映银行存款的实有数。4.第4章案例【引导案例】小刘是远

7、方公司新来的会计人员，该企业发生下列经济业务：（1）收到国家投入资本500000元，存入银行。（2）收到兴旺工厂投入的机器设备，双方协商按设备的账面原始价值200000元作为投入资本入账。（3）向银行借入期限六个月的借款50000元，存入银行存款户。（4）向银行借入期限为三年，年利率为8%的借款100000元，存入银行存款户。（5）用银行存款偿还期限为三个月的到期借款40000元。（6）收到外商捐赠的设备一台，价值120000元。（7）经批准将企业的资本公积100000元转增注册资本（其中国家资本60000元，法人资本40000元）。【思考讨论】按

8、照要求小刘应该怎样编制会计分录？案例分析：按照要求，小刘应该编制以下的会计分录：（1）借：银行存款500000贷：实收资本