教案《月光曲》教案.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《月光曲》教学设计方案课题名称《月光曲》科　目语文年级六年级教学时间3课时（120分钟）学习者分析该班学生共36名，虽然都经过了六年的语文学习，但学生的发展极不平衡，较优秀的学生能读通读顺课文，能比较有感情地朗读课文，具有一定阅读、分析、理解课文的能力，能借助资料解决一些问题；有两名学生无法阅读；有部分学生读通课文有困难，理解就更难了。教学目标教学目标：1、学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时

2、间、微波粼粼等词语。”2、有感情地朗读课文。背诵8、9、10自然段。3、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。4、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。教学重点、难点教学重难点：贝多芬情感变化过程以及为什么会有这样的变化；《月光曲》所表现的内容（即皮鞋匠的联想），由联想推知贝多芬的心情。难点突破：角色体验、联想，倾听《月光曲》教学资源1、贝多芬图像及贝多芬简介。2、电脑、移动投影仪、大屏幕。3、贝多芬创作的钢琴曲《月光曲》（视频文件）4、教师自

3、制的其它相关课件。5、上课环境为本班教室。教学过程教学活动1一、链接《伯牙绝弦》，导入新课，激发兴趣。1、简要复习《伯牙绝弦》。2、读《月光曲》课题，谈谈自己读课题后的想法，想想与《伯牙绝弦》可能有什么相同之处，猜猜课文可能写的内容。教学活动2二、初步感知课文，学习生字词，了解贝多芬。1、学生速读课文。读后交流自己从文中获取的信息。（课文讲了一个什么故事，主人公是谁，理解“传说”的意思。）2、利用课件初步认识贝多芬。3、学生自读，勾画生字词，不会读的字与同学、教师交流。课件出示生字词，进行学习。4、教师范读，为学

4、生正音，让学生进一步感知课文。教学活动3三、理清课文层次。设问：1、课文哪些自然段具体写了贝多芬谱写月光曲的过程？（2——10自然段）2、第一自然段起了什么作用？（总述）（把文章分为两个意义段）3、找出第二个意义段的写作顺序。小路上散步听到琴声——走近茅屋听到谈话——进屋为盲姑娘弹第一首曲子——即兴为盲姑娘再弹一首（即《月光曲》教学活动4四、具体学习课文前半部分，体会贝多芬心情、情感的变化。探究：1、贝多芬在幽静的小路上散步，会是怎样的心情？（平静）听到有人弹自己的曲子，会有怎样的想法？2、在茅屋外听了兄妹两人的

5、谈话，贝多芬可能有些什么想法，是怎样的一种情感让他推门进屋？（同情，被兄妹手足深情感动。）3、从“先生，您找谁？走错门了吧？”你获取了一些什么信息？从“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”你又想到些什么？（遇知音，贝多芬无比激动、感动）（反复有感情地品读对话。）角色体验，假如自己就是贝多芬，此刻是怎样的心情，会想做些什么？教学活动5五、品读8、9、10自然段，升华对课文的感悟。1、想象当晚的情境。借助课件帮助学生体验。2、贝多芬为什么弹第二首曲子？（心情激荡），他弹的第二首曲子，哥哥听着有什么感觉

6、？3、反复有感情地品读第九自然段。进行想象。探究：哥哥脑海里出现了哪些画面？（第一幅画面：月亮刚从水天相接处升起，海面上洒遍银光。设问：此时，贝多芬弹琴可能是怎样弹的？模仿贝多芬弹琴的样子，把桌子当琴键，学生角色体验，悟出轻幽、舒缓）（第二幅画面：月亮越升越高，天空出现了一缕缕轻纱似的微云。用同样的方法感悟音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折）（第三幅画面：忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。依然用桌子当琴键，模仿贝多芬弹琴。悟出音乐高昂激越，节奏越来越快。）4、联系当晚的事情，猜想这乐曲为什么会有这样的变化？（感悟

7、这正如贝多芬心情、情感的变化。）此时，趁势播放钢琴曲《月光曲》，让学生感悟清新、梦幻的境界，优美和谐的曲调，领悟时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈的美丽画面。叹服贝多芬高超的技艺。教学活动6六、1、学习分辨事物和联想及其作用。（使文章的表达更加充实，感情更深刻。）2、学习最后一自然段。找出一对反义词陶醉——苏醒并体会。（音乐艺术的巨大感染力）3、交流：从“飞奔”“一夜”你想到什么？4、在《月光曲》的伴奏中诵读课文，感受意境，受到美的熏陶，感受音乐艺术的魅力。教学活动7七、1、总结全文。2、完成课后作业。（包括

8、抄写生字词）3、拓展延伸：让学生以后找《英雄》、《命运》、《田园》、《合唱》等欣赏。按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放