教案八年级物理下册7.3《重力》教学设计.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放☆课题人教版八年级第七章　力　　第3节重力☆教材分析1.本节由“什么是重力”、“重力的三要素”、“重力的由来”几部分内容组成。2.教材的感性材料丰富，每一个知识点都是从观察或实验引入的，符合九年级学生的认知规律。3.书中的插图极富启发性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。4.课本让学生通过探究“重力的大小跟质量的关系”，极大程度地调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，锻炼了学生动手动脑的能力，实现了学生的主体地位。☆教学目标1．知识和技能（1）知道重力产生的原因。（2）知道重力的方向、重

2、心。（3）通过实验探究，了解重力大小跟物体质量的关系。2．过程与方法（1）经历探究重力大小跟什么有关的过程。（2）尝试根据已有经验提出科学的猜想。（3）体会用图像处理实验数据、根据图像研究实验结论的方法。3．情感、态度与价值观（1）对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现象。（2）通过对用重垂线校准的操作产生提高自己能力和应用知识的愿望。（3）培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度☆教学重点和难点重点：重力的概念，重力的大小与质量的关系。难点：理解重力的方向总是竖直向下。☆学情分析通过

3、上一节“弹力”的学习，学生已掌握正确使用弹簧测力计的有关知识，具备一定的实验探究能力、逻辑思维能力；同时，还具备了一定的生活体验，如熟透的苹果要落向地面，水往低处流等有关事例，但并不明白其中的规律。实施探究式教学模式，有利于学生积极主动获得知识。☆教具和学具1.多媒体课件；2.弹簧测力计、钩码、重锤线、细线、橡皮等。☆课时安排3课时☆教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图复习提问1.力的作用效果是什么？2.力有哪三要素？回答复习相关知识进行新课（一）重力1.（1）利用媒体播放课本第9页图7.3－1的视频（图片）。（2）实验：

4、沿不同方向抛出手中的乒乓球（其他物体也可），观察其下落情况。2.问：为什么会产生这些现象？3.指导学生阅读课本有关内容，总结：由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力（G）。4.讨论：重力的施力物体是什么？（地球）受力物体又是什么？（地球附近所有物体）5.完成课本第9页“想想议议”：（1）举例说明重力的存在、应用。观看学生代表演示实验，同学们观察并说出看到的现象。讨论、交流、举例。学习什么是重力，培养学生动手能力。进一步认识重力（二）重力的三要素1.重力的大小2.重力的方向（2）讨论：如果没有重力，我们的生活会是什么样子？（举例）6.

5、复习质量的概念，问：课本和作业本哪个质量大？托起哪个所用的力大？提出问题：物体的重力大小和它的质量有什么关系吗？指导学生进行猜想。7.探究重力的大小与质量的关系：（1）演示物体所受重力的大小可以用弹簧测力计来测量。（2）指导学生认识实验器材，阅读实验要求。（3）组织学生分组实验并把实验数据填入下表。钩码的质量m/kg钩码受到的重力G/N重力与质量之比（N/kg）（4）指导学生根据实验数据作出重力与质量关系的图象。m/kgG/N0（5）师生共同分析总结：物体所受的重力跟它的质量成正比，得出或G=mg。6）讲述g＝9.8N/kg的意义

6、：质量是1千kg的物体所受的重力为9.8N。（在粗略计算时，g可以取10N/kg）8.分析解答课本第11页例题。9.（1）演示：①让粉笔由静止自由下落。②把一物体用细线悬挂在水平铁架台上，把物体抬高后放手，最后竖直悬挂静止。回答，动手实验，猜想。学习用弹簧测力计测量物体重力。阅读、交流。认真实验并记录数据。作图象。认真分析研究实验数据和图象，总结发现规律，理解各物理量的意义。学习运用重力与质量的关系式解题。观察粉笔自由下落及悬挂重物的细线静止时的方向。及其存在的实际意义。学习理论与实际相结合。提高学生自主、合作学习能力培养学生对科

7、学实事求是的态度，认识到实验是研究问题的基本方法。学习用图象法表示实验数据，提高学生的动手能力。培养学生分析、归纳能力。课程要求。学习重力的方向。体现“3.重心（三）重力的由来（2）问：从这些现象中，你能猜想出重力的方向吗？（学生容易回答：垂直向下）10.讲述重力的方向竖起向下及其含意。11.指导阅读课本11页图7.3－5，进一步了解“下”到底指的是什么方向。12.指导学生用重垂线检查墙壁是否竖直，“体验”竖直方向。13.指导学生练习画重力的示意图。14.讲述“重心”的意义。15.指导学生找直尺的重心。16.指导学生阅读了解质地均

8、匀、外形规则的物体，指出其重心就在它的几何中心上。17.指导学生完成课本第12页图7.3－8“想想做做”。18.媒体播放牛顿发现万有引力的故事，简介什么是万有引力，讲述重力是由于地球对它附近物体的吸引（万有引力）而的生的。猜想、讨论重力的方向。阅读