教案夏夜多美说课稿.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放小学语文说课稿——《夏夜多美》说课稿来源：[标签：说课稿语文]奥数精华资讯免费订阅　　一、说教材　　《夏夜多美》是一篇动人的童话故事，它生动地讲述了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻，睡莲姑姑弯下腰救它上来，热心的小蜻蜓牺牲休息时间，在萤火虫的带领下，把小蚂蚁送回了家。读了这个故事，我们不仅能感受到夏夜美丽的荷塘夜色，更被小动物们相互关爱的美好品质深深打动。这篇文章文辞优美感人，字里行间都透着一股浓浓的温情，是人文内涵极其丰富的佳作。　　基于对教材的理解，将本课的教学目标定为：　　1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他

2、”等6个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。　　二、说教法　　阅读课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，以学生自学、合作学习为主，强调学生自主学习的过程。为了充分调动学生学习的自主性和积极性，首先大胆创设优美的情境，让学生置身于美丽的夏夜中进行学习。课堂上充分尊重学生阅读时的独特体验，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟，使学生在感悟课文内容的同时，心灵受到熏陶和触动，感受夏夜的美，培养审美情趣，学会关心别人，培养良好的品质修养。教学方式上以“导演和演员”这一学生喜闻乐见的形式，激发学生朗读的兴趣，表演课本剧。

3、以读代讲，读中感悟，提供学生自主、合作、探究的学习的途径。评价方式上，实现师生角色的转变，由传统单一的教师对学生评价转变为学生互评、学生评价老师，从而培养学生用欣赏的眼光对待别人的情感和价值观，激发其自信心、成就感。　　三、说学法　　以读为载体，感悟文本。初读时，要求读准音，读通课文。再读时，了解故事发生的时间、地点和人物，初步感悟夏夜不仅景美，人物的心灵更美。细读时，引导学生从“喜欢谁”入手，感悟睡莲是如何关心帮助小蚂蚁的。通过朗读、理解、想像，在此基础上提升学生的情感，感受夏夜“内在”的美，体现阅读的层次性。朗读采用自读、齐读、引读、边演边读等形式，保证学生有充裕的时间来朗读感悟文本

4、，在反复的朗读中读通课文，理解内容，而且在与文本的反复对话中巩固。　　四、说教学过程　　第一课时　　一、导入、揭题　　二、初读课文，认识生字　　三、再读课文，互助学习　　四、欣赏范读，体会感情　　五、写字指导　　六、作业：画出你眼中美丽的夏夜　　第二课时　　一、故事导入，复习生字　　有一天，蚂蚁妈妈带宝宝们去公园里锻炼身体，瞧，他们正在练习跑步呢！在每一条跑道上都有一些关卡，读出了卡上的字才能过关。哪一组小朋友愿意帮帮他们啊？　　过渡：天都黑了，可蚂蚁妈妈的另一个宝宝还没有回来，它到哪去了呢？　　（通过创设故事情境，在情境中巩固识字，既扫除了学生的阅读障碍，又很自然地引出文中的故事。同时

5、结合了本文中心，让孩子们感受到帮助他人的乐趣。）　　二、想像朗读，激发感情　　1、想象读：闭上眼，听老师读，你听到了哪些小动物？（培养学生认真倾听的良好习惯。）　　2、交流，粘贴带名字的小动物图片，学生边看图，边读出词语。　　三、自读自悟，读出感情　　1、把你喜欢的小动物的话找出来，读一读。　　2、把你喜欢的小动物的话读给你的好朋友听一听，并告诉他，你为什么喜欢。　　3、反馈交流。相机创设情境引导学生边读边悟。　　（此环节设计的目的在于不以教师的分析代替学生的阅读实践，让学生在自读自悟的基础上反馈交流，在交流中碰撞出思维的火花。）　　四、创设情境，指导表演　　这么美的故事让我们一起来演一

6、演吧。　　1、在这美丽的夏夜里，公园里静悄悄的，大家都睡着了，池塘里的睡莲也闭上了眼睛……突然，怎么了？　　找两个学生演蚂蚁和睡莲。（把抽象的文字还原成鲜活的情景，通过表演，加深对字词的理解，让学生兴趣盎然地了解课文内容。）　　2、爸爸妈妈找不到小蚂蚁，该多着急啊！这时，谁来了？找学生扮演蜻蜓。　　3、天太黑了，见不到路怎么回家？找学生扮演萤火虫。　　4、旁白：小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。（欢呼状）　　（穿针引线地使故事情节自然发展。）　　5、出示：星星看见了，高兴地眨着眼。他

7、们为什么这么高兴？　　（在师生共同读演中感受到小动物之间互帮互助的真挚情感。）　　6、组长分配角色，小组试演。用自己喜欢的方式去演。（之前的表演激发了学生的兴趣，小组再演，让每个孩子都亲身体验。充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物、对分角色朗读表演感兴趣。）　　7、展示表演。　　五、深入感悟，深化体验　　1、指读14－16自然段；借助动画、音效，集体诵读，根据自己的想像自由