教案苏教版二下语文第17课《歌唱二小放牛郎》教案.doc

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1、课题 17、歌唱二小放牛郎课型新授时间第一课时教学目标1．能读准“王、敌、关、迷、顺、埋、死、战、仇、扬”10个生字字音，并能正确、流利地朗读课文。2． 能记住“敌、顺、埋、战、仇”五个字的字形，并能正确、美观地书写。3．初步理解课文的意思，感受王二小美好的心灵，学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。教学重难点学会本课生字，能正确、流利地朗读课文，理解由生字组成的词语。教学方法讲解、阅读教具多媒体课件、歌曲《歌唱二小放牛郎》教学过程二次备课（可加入自己的教学设想、创新设计等）一、导入新课欣赏歌曲，

2、引发兴趣1、欣赏歌曲：今天老师给小朋友们带来了一首歌，我们听听看！(播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。)2.说说你对课文的了解：关于这首歌，你听懂了什么或你还知道些什么?过渡：要想知道得更多更详细，光靠听可不成，还需要大家认真去读去想！二、初读课文借助拼音，自读课文。1、提出自读要求：读准生字，读通句子。2、教师巡视自读情况，个别指导。3、学生抢读，齐读。把生字带入课文读一读，把课文读通顺，读流利。出示课文新词，指名读。敌人埋伏机关迷失顺从摔死战士报仇传扬挑在枪尖 贪玩山沟隐藏抓住乒乓埋伏圈受骗胸膛★哪些词语还不能解决?

3、(教师重点指导：后方机关扫荡潜伏隐藏)①观图理解“潜伏”“隐藏”“后方机关”，并要求学生自由组合★表演出“老乡”或“八路军战土”在山沟“隐藏”和“潜伏”的情景。②观看抗日影片中有关敌人烧、杀、枪的片断：你看到了什么？(师小结：1937年，日本帝国主义发动侵华战争。日本鬼子所到之处，疯狂实行残酷的烧光、杀光、抢光的“三光”政策，敌人把这称之为“扫荡”。)  你觉得这是一群怎样的敌人？三、检查效果反馈检查1、 指名分段读课文，师生共同纠正。2、通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？出示填空王二小为了（      

4、），英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的（    ），换来了战斗的（   ），他是一位抗日小英雄。四、分析指导，识记字形指导书写1、分析字形。通过熟字或熟部件来记忆生字。2、指导书写。 “顺”：左边的“川”写得紧凑些，和右边的“页”宽窄相等。“战”：左右位置相等，“戈”写得略高些。“扬、仇、埋”：左窄右宽。3、给生字组词。学生练习时教师巡视，个别辅导。五、作业1、正确、流利地朗读课文。2、在习字册上书写“敌、顺、埋、战、仇”五个生字。 板书设计：教学反思：课题 17、歌唱二小放牛郎课型新授时间第二课时教学目标1．有感情

5、地朗读课文。2．图文结合，抓住重点的词语来理解课文的内容。3．教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神。教学重难点图文结合，仔细观察，展开想象，理解并背诵课文。教学方法阅读教具多媒体课件教学过程二次备课（可加入自己的教学设想、创新设计等）一、复习检查复习1．抽读生字卡片。2．听写词语。（复仇  顺从  迷失   战士    埋伏）3．课文主要写了一件什么事？二．精读训练新授。1．教学第2、3节。（1）（出示图）图上画了什么？（2）敌人为什么叫王二小带路？自读第3节。（3）王二小怎样做的？他为什么这样做？引导学

6、生学习第2节。自渎第2节。（4）你知道了什么？相机理解：“扫荡”、“潜伏”、“隐藏”。（5）齐声有感情地朗读第2~3节。你觉得王二小是个怎样的孩子？2．教学第4~5节。（1）王二小把敌人带到了哪里？结果如何？指读第4~5节。（2）你读懂了什么？（3）想象一下，王二小心理怎么想？敌人是怎样的狼狈？（4）能从那些地方或那些词语看出敌人的凶残？（5）（出示挂图）八路军战士在干什么？（6）有感情地朗读第4~5节。3．教学第一节。（1）王二小牺牲后，他放养的牛儿还在山坡上自由自在第吃草，却再也看不见王二小了。（2）齐声有感情

7、地朗读第1节。4．教学第6节。（1）乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样？（2）自读第6节（3）你懂了什么？从那些词句中看出来的？（4） 带着怀念的感情齐读第6节。5.读完课文，王二小是个怎样的孩子？四、学习生字。1、出示生字卡片。2、分别给生字组词。3、分析字形。通过熟字或熟部件来记忆生字。4、指导书写。5、学生练习时教师巡视，个别辅导。五、作业设计1、描写《习字册》上的相关生字。2、写近义词。潜伏（      ）隐藏（     ）顺从（     ）复仇3、有感情地背诵课文。★   ★学会唱《歌唱二小放牛郎》★

8、★★课外阅读抗日小英雄的故事。板书设计：教学反思：按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放