教案胖乎乎的小手教案.doc

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1、课题6《胖乎乎的小手》第1课时教学目标1．认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”2个生字。2．正确、流利地朗读课文。3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点认字书写和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情。教学难点1朗读课文,粗略理解课文.说明白理由,用“因为……”说话。2观察“看、着”的异同和在田字格中的位置。书写规范.教学具准备1．教师准备：配乐课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片2．学生准备：留心观察家中的长辈是怎样关心、照顾自己的

2、；教学过程教师活动学生活动意图（一）猜谜导入，激发兴趣1、师：你们喜欢猜谜吗？老师出个谜语给你们猜一猜。两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话，打一身体部位。2、师：请伸出你的小手，告诉大家是怎样的一双手。[请一名胖学生在黑板上拓下自己的手印]这是怎样的一双手呢？3、师：[相机板书课题：胖乎乎的小手]除了“胖乎乎”，你还能用哪些词语来形容这双小手？相反的4、师：看着课题，老师再出个字谜考考你，十五天，什么字？5出示兰兰的画欣赏为什么全家人都喜欢兰兰的这张胖乎乎的小手的画呢？二、互动识字，初读

3、感知1．引导学生自由读课文，用自己喜欢的符号标出本课的生字词，用序号标出自然段。2．检查学习效果。(1)回答课文有几个自然段聘请“小播音员”领读带拼音生字,然后读不带拼音的生字。老师说，你来找学生猜:手请一名胖学生在黑板上拓下自己的手印]学生用词语来形容这双小手学生用词语来形容瘦巴巴的手学生猜:胖出示兰兰的画欣赏学生自由读课文回答课文有6个自然段“小播音员”领读带拼音生字,然后读不带拼音的生字。读词语比赛。读课文点燃现场气氛，唤起学生的参与热情。积累“肉乎乎”、“肥嘟嘟”和“瘦巴巴”词语，锻炼口头造句能力。学习生字

4、“胖”。引入文章的学习充分尊重学生，引导学生用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字)(2读词语比赛。(3)生字带到课文中读课文3．让学生找出自己读不好的句子，师生互动帮助读准字音，读通句子。（帮老师）(1)老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺，读出感情。(出示幻灯片)全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!4．读了这四句话，你发现了什么?爸爸喜欢兰兰的小手，因为（兰兰替爸爸拿过拖鞋）。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为(　)。姥姥喜欢兰兰的小

5、手，是因为(　)。兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为(　)。板书兰兰爱家人5回顾课文，体会人物语言三、认真观察，指导书写1．(幻灯出示)看着9画11画2．引导学生观察“看、着”的异同和在田字格中的位置。3．教师范写，学生仿写。4．同位互相评价,展览、赏析。四、实践作业1师：快下课了，你们累吗？老师累了，站累了，想请你们帮我做一件事.师：老师口渴了.怎么办?师：谁回家帮爸爸妈妈做点事，咱们心中不光有爸爸妈妈老师，还有同学、大家……你考虑帮大家做什么事？2．回家用你的学生找出自己读不好的句子，师生互动帮助读准字音，读通

6、句子(1读几个句子读通顺。学生说发现了什么?学生回答看幻灯1观察认读观察“看、着”的异同和在田字格中的位置。看、着上部分注意学生仿写同位互相评价:说优点和缺点学生帮助老师,联系实际生活,帮助爸爸妈妈老师，还有同学、大家……读正确,读流利，学生带着感情来读更好。引导学生用“……因为……”说话。整体感知书写前认真观察仿写时注意姿势的正确实践与语言表达共同发展亲身实践,培养学生爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报作业设计回

7、家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。板书设计6胖乎乎的小手兰兰爱家人课后反思按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放