我真希望备课人张要丽

《我真希望备课人张要丽》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、我真希望备课人张要丽【教材分析】《我真希望》这首诗是语文S版教科书二年级上册第五单元的一篇课文，全诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。警示人们：保护环境，刻不容缓！全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还运用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希望。【教学目标】1.认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。　　2.朗读感悟

2、课文，背诵课文。　　3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。【课前准备】　　1.字卡、词卡。　　2.多媒体课件。　　3.环境污染的资料。【教学时间】两课时。教学过程：第一课时　一、创设情境，导入　　1.师：小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方？（播放课件）人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！这是我们共同的心愿。今天，我们就来学习第17课《我真希望》。　　2.板书课题，指导有感情读好课题。　二、初读课文，认知生字　　1.师：借拼音读课文

3、，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。　　2.字词教学（课件显示生字）。　　①小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。　　②集体读（有注音）。　　③开火车读（无注音）。　　④抢读（无注音，打乱顺序）。　　⑤游戏：读字救小羊。（课件显示情境：大森林里，小羊站一边，大灰狼站在另一边。大灰狼慢慢走近小羊，学生同时大声快速准确读出生字。如果学生还没读完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就会吃掉小羊；如果学生读完生字大灰狼还没走到小羊跟前，大灰狼就会停下来，小羊就得救了。）　　3.学生

4、自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。　三、朗读感悟　　师：读了这篇课文，你们有什么想法？　　1.根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。　　2.小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？屏幕上随机出现相应的画面内容。　　3.全班汇报，朗读感悟。　　①整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。后两句“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧

5、憬表达出来。　　②第一小节屏幕显示：浓浓的黑烟——轻盈洁白的云彩。　　引导学生理解“轻盈洁白”，从而指导学生读好这个词。　　第二小节屏幕显示：灰灰的粉尘——清澈晶莹的泉水。　　引导学生想像泉水清澈见底，晶莹透亮的样子，理解“清澈晶莹”一词，并读好它。　　第三小节屏幕显示：浑浊的气体——象征香味的略带彩色的气体。　　引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解“芬芳”一词，从而指导学生读好“淡淡的芬芳”。　　第四小节：美好的环境——树绿、花红、小鸟鸣叫。　　引导学生理解“我真希望”反复出现的含义，及最后省略号所代表的意思，

6、从而指导学生读出内心希望的强烈，感受结尾意蕴深远。（学生先说哪一节，就先出示哪一节，随机指导朗读，感悟。）　　4.感情朗读　　①学生自由读全诗。　　②男女生分读全诗。　　③教师引读：我真希　　望……　　不是……　　而是……　　④看屏幕，学生配乐齐背。　四、联系实际，加深感悟，指导实践　　1.播放有关环境污染的录像资料。　　师：小朋友们，在我们的生活中，还有许多我们不希望看到，请看屏幕。　　2.指导实践，布置作业（课件显示提纲）　　师：这些现象离我们并不遥远，就在我们的生活中，请大家根据老师的提示，课后对自己身边的

7、环境做一次调查，存在哪些污染，如何治理，咱们下一节课交流。　　　第二课时　　一、复习生字课文，导入　　1.读生词卡片；　　2.背诵课文。　　师：小朋友们，上节课，我们深入调查了周围的环境，你有什么收获吗？　　二、交流调查结果，拓展延伸　　1.全班交流汇报自己的调查结果；　　2.谈自己的感受。　　师：做了这么细致的调查，此时此刻，你们有什么感受吗？有什么新的希望吗？该为环境保护做点什么呢？　　3.语言实践，拓展延伸。　　师：请大家模仿课文中诗歌的表达形式，用上“我真希望”的开头，把自己对改变环境的愿望写一写，可以写

8、一段，也可以写二至三段。　　4.小组交流。　　5.全班交流，适当点评。　　三、巩固课文，加强语言文字的练习　　1.出示问题，填上恰当的词语　　洁白的（）芬芳的（）动听的（）　　2.指导“我会写的字”　　①出示我会写的字，引导观察。　　②学生试写感悟，交流体会。　　③根据书写情况，教师范写指导。　　④学生再练。　　3.采集本课中表达环境美的词语。　　四、总结　　师：学了这一